構(gòu)建建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐性教學體系的探討

1、構(gòu)建建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐性教學體系的探討構(gòu)建建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實踐性教學體系的探討內(nèi)容提示：本文通過對高職高專建筑裝飾專業(yè)的根本任務和實踐性教學體系現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)出構(gòu)建科學教學體系的基本思路及其現(xiàn)實意義。延伸閱讀：基本思路技術(shù)應用性人才現(xiàn)狀分析摘要：本文通過對高職高專建筑裝飾專業(yè)的根本任務和實踐性教學體系現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)出構(gòu)建科學教學體系的基本思路及其現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：技術(shù)應用性人才；現(xiàn)狀分析；基本思路教學改革20世紀90年

2、代以來，隨著我國高職高專教育以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導，積極推進教育教學改革的進程，建筑裝飾專業(yè)也逐步明確了其教育的根本任務是在于培養(yǎng)面向裝飾行業(yè)生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線的技術(shù)應用性人才的培養(yǎng)模式。學校教育改革必須服從這一目標，堅持以市場需求為導向，以學生為中心，以能力為本位，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，按照技術(shù)領域和職業(yè)崗位的實際需要進行合理的專業(yè)設置和調(diào)整，深化課程設置、教學內(nèi)容和教學方法手段改革，加強管

3、理，形成特色，使我們培養(yǎng)出來的學生真正能適應未來科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，適應未來就業(yè)崗位的需要。學校的教育事業(yè)才能得到持續(xù)快速發(fā)展。教學體系是人才培養(yǎng)目標、人才規(guī)格以及培養(yǎng)過程的總體設計，是組織教學過程，安排教學任務，確定教學體制的基本依據(jù)，也是現(xiàn)代教育思想、觀念在人才培養(yǎng)模式中的具體體現(xiàn)。實踐性教學體系的構(gòu)建是實現(xiàn)專業(yè)應用技能培養(yǎng)的總體規(guī)劃和依據(jù)，只有構(gòu)建科學合理的教學體系，才能順利實現(xiàn)人才培的高職高專人才是與高職高專的教育理念相

4、差甚遠的高分低能，只會紙上談兵，技術(shù)應用技能怯弱的低能兒。二、構(gòu)建建筑裝飾工程技術(shù)的實踐性教學體系的基本思路1、轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，逐步明確建筑裝飾專業(yè)教育的根本任務是在于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，熟練掌握計算機輔助設計、室內(nèi)設計和效果圖表現(xiàn)能力，適應建筑裝飾行業(yè)的生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線的高等技術(shù)應用性人才。2、以調(diào)研→職業(yè)崗位分析→職業(yè)能力與素質(zhì)分析→知識結(jié)構(gòu)分析→確定課程體系→編寫

5、專業(yè)培養(yǎng)方案→專家論證→制定主干課程教學大綱→專家論證→定案程序為基本思路，先對從業(yè)人員現(xiàn)狀、崗位職責、工作內(nèi)容、工作標準、專業(yè)知識、能力結(jié)構(gòu)等幾個方面，深入建筑裝飾市場、國家大、中型建筑裝飾企業(yè)，也不可忽視有市場優(yōu)勢的小型企業(yè)，充分了解建筑裝飾業(yè)的人才市場需求，對就業(yè)崗位進行分析，得出建筑裝飾工程專業(yè)最直接的就業(yè)崗位是建筑裝飾工程施工技術(shù)員，擴展的崗位群為設計員、預算員、質(zhì)檢員和監(jiān)理員；分析職業(yè)崗位能力如圖1示；對應知識能力結(jié)構(gòu)分析如