欠發(fā)達地區(qū)高等農(nóng)業(yè)院校與企業(yè)共建教學基地的建設(shè)策略

1、欠發(fā)達地區(qū)高等農(nóng)業(yè)院校與企業(yè)共建教學基地的建設(shè)策略欠發(fā)達地區(qū)高等農(nóng)業(yè)院校與企業(yè)共建教學基地的建設(shè)策略經(jīng)過多年的探索與實踐，我國高等農(nóng)業(yè)院校在應用創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面取得了一定的成效，然而，社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展對高等農(nóng)業(yè)院校的應用人才培養(yǎng)標準提出了更高的要求。相對發(fā)達地區(qū)而言，欠發(fā)達地區(qū)在人文觀念、歷史文化積淀、經(jīng)濟條件、教育水平等諸多方面呈滯后性，[1]這決定了欠發(fā)達地區(qū)高等農(nóng)業(yè)院校要結(jié)合自身優(yōu)勢和條件，建立一種符合自身發(fā)展規(guī)律的應用人才培

2、養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)變革的過程中，高等農(nóng)業(yè)院校與企業(yè)共建教學基地，這對學校的應用人才培養(yǎng)和企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展都十分必要。一、欠發(fā)達地區(qū)高等農(nóng)業(yè)院校與企業(yè)共建教學基地的必要性1.高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的要求在社會主義市場經(jīng)濟條件下，欠發(fā)達地區(qū)高等農(nóng)業(yè)院校不能脫離社會發(fā)展培養(yǎng)各種類型人才。為此，高等農(nóng)業(yè)院校的辦學目標、發(fā)展定位、培養(yǎng)模式和評價標準等均要在人才培養(yǎng)的全過程中予以體現(xiàn)。[2]而實習作為人才培養(yǎng)全過程的一個重要階段，能實現(xiàn)學生帶著校內(nèi)

3、所學的專業(yè)知識直接面向崗位、面向社會，讓學生能結(jié)合本專業(yè)將來從事工作的崗位要求進行動手實踐操作訓練。學校和企業(yè)共建實習基地等于給學生提供一個專業(yè)訓練的機會，建立校外實習基地可以豐富學生的社會知識，同時規(guī)范的實習基地可以完通過企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員在現(xiàn)場對學生進行培訓，讓學生經(jīng)歷真實的生產(chǎn)流程和實際操作等，使學生能將學校所學的理論知識與崗位實際結(jié)合起來，使學生對專業(yè)知識的認識上升到一個新的高度，也為后續(xù)專業(yè)課的學習與以后的工作打下一定的基礎(chǔ)，[

4、2]并實現(xiàn)逐漸將知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的能力。當前，適合高等院校對接的企業(yè)很多，并且許多企業(yè)擁有先進的設(shè)備條件。學校應根據(jù)專業(yè)特點和社會需求情況，致力于與符合自身學科特色的企業(yè)共建校外實習基地，根據(jù)市場需求培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。4.企業(yè)實現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展的需要在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)之間的競爭過于激烈，其中最主要的就是人才的競爭，所以很多企業(yè)積極通過各種途徑尋找吸引人才。企業(yè)通過與高校共建實習基地就是在學生上學階段把企業(yè)的自身理念傳遞給學生，同