基于moodle平臺的地理信息系統(tǒng)專業(yè)實踐教學(xué)模式改革

1、基于基于Moodle平臺的地理信息系統(tǒng)專業(yè)實踐教學(xué)模式改革平臺的地理信息系統(tǒng)專業(yè)實踐教學(xué)模式改革摘要：傳統(tǒng)的實驗實踐教學(xué)模式以老師課堂講解布置任務(wù)、學(xué)生按照實驗指導(dǎo)書被動完成實驗任務(wù)為主，不能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，不利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為此，很多學(xué)校正積極構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為課程教學(xué)的有益補充。本文以重慶郵電大學(xué)地理信息系統(tǒng)專業(yè)實驗實踐網(wǎng)絡(luò)課程平臺建設(shè)為例，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與實踐課堂教學(xué)有機地整合起來，構(gòu)

2、建了基于Moodle平臺的自主學(xué)習(xí)型教學(xué)模式。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，可以組織多元化的網(wǎng)上教學(xué)活動，促進學(xué)生相關(guān)知識的意義建構(gòu)，老師還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行有效地監(jiān)控和評價，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識得到很大程度的提高，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：Moodle；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；地理信息系統(tǒng)；實踐教學(xué)中圖分類號：TP311文獻標識碼：A1引言(Introduction)地理信息系統(tǒng)(GeographicInf

3、mationSystemGIS)專業(yè)是近年來隨著地球信息科學(xué)發(fā)展而產(chǎn)生的新興專業(yè)，由于其綜合性、交叉性的學(xué)科特點，不同學(xué)校的GIS專業(yè)具有其自身的特色[1]。重慶郵電大(3)實驗教師、理論教師和學(xué)生三者之間的溝通與交流不夠，缺乏良好的溝通渠道與平臺。(4)傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進程與效果難以進行有效的跟蹤與監(jiān)控。(5)學(xué)生的一些好的作品與成果不能在同學(xué)們之間特別是低年級同學(xué)之間進行有效的展示，不能起到榜樣的作用。為此，我們需要探索一種

4、新的實驗實踐課程教學(xué)模式，以彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合已經(jīng)逐步成為高校一種新興的教學(xué)模式。因此，本文將以重慶郵電大學(xué)地理信息系統(tǒng)專業(yè)實驗實踐網(wǎng)絡(luò)課程平臺建設(shè)為例，探索將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與實踐課堂教學(xué)有機整合起來，構(gòu)建基于Moodle平臺的自主學(xué)習(xí)型教學(xué)模式。2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(Onlineteachingplatfm)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是指建立在互聯(lián)網(wǎng)之上的為在線教育教學(xué)提供全