二十世紀(jì)九十年代以來(lái)趨向補(bǔ)語(yǔ)的研究綜述

1、二十世紀(jì)九十年代以來(lái)趨向補(bǔ)語(yǔ)的研究綜述二十世紀(jì)九十年代以來(lái)趨向補(bǔ)語(yǔ)的研究綜述趨向補(bǔ)語(yǔ)是一類比較特殊的補(bǔ)語(yǔ)，它包括“來(lái)、上、進(jìn)、過(guò)、回、起來(lái)”等二十多個(gè)詞。由于具有特殊的語(yǔ)義功能和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，因此它一直是語(yǔ)言學(xué)界討論的焦點(diǎn)。這幾年，隨著漢語(yǔ)詞匯研究的不斷深入，趨向補(bǔ)語(yǔ)研究也很有成效，呈現(xiàn)出深層次、多角度的研究趨勢(shì)。本文將從趨向補(bǔ)語(yǔ)的性質(zhì)和界定、語(yǔ)義研究以及“動(dòng)趨了”和“動(dòng)了趨”研究三個(gè)方面，對(duì)趨向補(bǔ)語(yǔ)的研究成果進(jìn)行綜述。二、趨向補(bǔ)語(yǔ)的性質(zhì)和

2、界定（一）趨向補(bǔ)語(yǔ)的性質(zhì)關(guān)于趨向補(bǔ)語(yǔ)的性質(zhì)，目前討論得不是很多，但對(duì)趨向補(bǔ)語(yǔ)的性質(zhì)看法仍不一致。譬如：岳中奇(1994)認(rèn)為，不管是表示本義還是表示引申意義的趨向動(dòng)詞“去”，都是體助詞，它的基本語(yǔ)法意義是“由此及彼的移動(dòng)(或變動(dòng))”。謝白羽、齊滬揚(yáng)(1999)認(rèn)為“V過(guò)來(lái)過(guò)去”結(jié)構(gòu)中占主導(dǎo)地位的是它的趨向意義，他們主張把“過(guò)去”、“過(guò)來(lái)”放在趨向范疇內(nèi)。陳昌來(lái)(1994a，1994b)、盧英順(2001)認(rèn)為應(yīng)該把趨向補(bǔ)語(yǔ)分成實(shí)詞和虛詞

3、兩類，但范圍各不相同。劉廣和(1999)對(duì)“趨向動(dòng)詞”和“趨向補(bǔ)語(yǔ)”這樣的稱謂提出了質(zhì)疑。他把表示趨向義的“上1、下1……起來(lái)1”和表非趨向義的“上2、下2……起來(lái)2”區(qū)分開來(lái)，認(rèn)為把“上2、下2……起來(lái)2”看作是從“上1、下1……起來(lái)1”中的引申出來(lái)的是不符合語(yǔ)法事實(shí)的，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)它們的虛化，把它們看做動(dòng)詞的“接尾部”。陳昌來(lái)(1994b)的觀點(diǎn)趨向補(bǔ)語(yǔ)兩類。但有時(shí)為了研究的需要，研究人員對(duì)趨向補(bǔ)語(yǔ)的界定也會(huì)隨之改變。譬如：王國(guó)栓（20

4、05）在他的《趨向問(wèn)題研究》一書中就表示“攏”可以作趨向補(bǔ)語(yǔ)，雖然它帶有方言色彩，但是既然它逐漸滲入到普通話里，我們就應(yīng)該承認(rèn)它是趨向補(bǔ)語(yǔ)。他還在前人的基礎(chǔ)上加了“起去、攏去”等詞，因?yàn)樗疾斓倪€涉及近代漢語(yǔ)和方言。三、趨向補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義研究趨向動(dòng)詞在句法結(jié)構(gòu)中主要充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)，它作補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)法意義比較復(fù)雜，這是語(yǔ)法學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)。九十年代年代以來(lái)，語(yǔ)法界對(duì)趨向動(dòng)詞作補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)法意義看法日趨統(tǒng)一，大多數(shù)人認(rèn)為有三種語(yǔ)法意義即：趨向義；結(jié)果義；時(shí)態(tài)

5、義。（一）趨向意義趨向意義的討論主要涉及說(shuō)話人的立足點(diǎn)。劉月華(1998)討論了趨向意義是趨向補(bǔ)語(yǔ)的基本意義，也是趨向動(dòng)詞本身所表示的意義，即方向意義。她認(rèn)為立足點(diǎn)有三種情況，第一種：“來(lái)、去”類。認(rèn)為“來(lái)、去”的立足點(diǎn)是指說(shuō)話者，“來(lái)”表示朝說(shuō)話人的方向移動(dòng)，“去”表示朝背離說(shuō)話人的方向移動(dòng)。在敘述性文字中敘述者可以把“來(lái)、去”的立足點(diǎn)放在敘述中的人物或事物所處所在的位置上。如：一天，老師把小明找來(lái)(老師是立足點(diǎn))。第二種：“上、下、