當(dāng)前高校職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀及創(chuàng)新研究

1、當(dāng)前高校職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀及創(chuàng)新研究當(dāng)前高校職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀及創(chuàng)新研究G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ATheCurrentVocationalGuidanceStatusInnovationStudyinCollegesUniversitiesWangai，Luoli，WangHaiying（TaishanMedicalUniversity，Taian271000，Shong，China）Abstract：In2017thetotalnumberofcol

2、legegraduateshavereached7，950，000people，largenumberofcollegegraduatesflocktosociety，sothetotalamountofemploymentdemisstilllarge.However，inthenewsituationofeconomicrefm，thenationalmacroemploymentpressureisnotreduced，colle

3、gegraduatesemploymentguidancewkpresentsnewfeaturestrends.HowtoachievethesmoothemploymentofgraduateshowtopromotecareerdevelopmentarethefocusdifficultyofthecurrentcareerguidancewkinCollegesuniversities.Indertoguidetheactua

4、lwk，thisarticleanalyzesthecurrentproblemsofvocationalguidanceincollegesUniversities，activelyexplestheinnovationofvocationalguidance，.Keywds：CollegesUniversitiesVocationalguidanceCurrentstatusInnovationresearch改革開放30余年來，高

5、校畢業(yè)生的就業(yè)體制，已由國家統(tǒng)籌分配到逐步建立起學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)市場需求和政策導(dǎo)向、用人單位和其他行政崗位轉(zhuǎn)調(diào)而來，職業(yè)指導(dǎo)工作在學(xué)校各項(xiàng)日常工作中的地位一般，機(jī)構(gòu)職能并不單純負(fù)責(zé)職業(yè)指導(dǎo)，經(jīng)常忙于一些事務(wù)性、材料性工作，職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容流于形式，職業(yè)指導(dǎo)在幫助就業(yè)及就業(yè)穩(wěn)定等方面的功能無法真正得到發(fā)揮。職業(yè)指導(dǎo)工作人員身份并不單一，常常身兼數(shù)職，隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)不足，非科班出身的從業(yè)者占比大，在面對(duì)精細(xì)化、系統(tǒng)性職業(yè)指導(dǎo)時(shí)往往力不從心。根據(jù)教

6、育部文件精神，應(yīng)屆畢業(yè)生與專職職業(yè)指導(dǎo)教師和專職工作人員的比例要保證不低于500：1。[2]2018年度高校畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)820萬，那么根據(jù)文件要求，高校應(yīng)配備職業(yè)指導(dǎo)人員數(shù)約1.64萬人，然而實(shí)際遠(yuǎn)未達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。專職職業(yè)指導(dǎo)教師中已取得高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師資格的比例較低，業(yè)務(wù)知識(shí)和能力相對(duì)薄弱，科學(xué)、有效的開展職業(yè)指導(dǎo)工作的能力較差。1.2高校職業(yè)指導(dǎo)還應(yīng)進(jìn)一步拓寬工作范圍職業(yè)指導(dǎo)具體工作內(nèi)容主要體現(xiàn)兩個(gè)方面：一是針對(duì)求職者，幫助和指導(dǎo)其