基于應用型本科院校的《電機學》課程改革的探討

1、基于應用型本科院校的《電機學》課程改革的探討基于應用型本科院校的《電機學》課程改革的探討為適應新時代對人才的需求和國家教育方針的改變，一大批新建本科院校正向著應用型本科院校轉型，對人才培養(yǎng)方案、課程體系和課程的改革正如火如荼的展開著。而《電機學》作為電氣工程及其自動化、自動化等專業(yè)的專業(yè)基礎課程，是大學生接觸的最早的技術理論課，是學生公認的難學課程。它的改革對于學生后續(xù)專業(yè)課程的學習起到關鍵性作用。2結合學生自學能力，改革教學內容，提高

2、教學質量為增強學生動手實踐能力，理論教學課時數(shù)勢必會縮減，因此按照傳統(tǒng)的教學內容進行教學，會導致教學內容講授不完，如若講完，會導致講的過快，學生接受的知識少，因此教學內容應該隨著教學課時的減少應該有所調整，不能盲目追求課程的系統(tǒng)性與完整性。因此，要求教師必須學會精打細算，根據(jù)學生的學習情況和知識點的重要性，運用合適的策略，完成教學內容。2.1學生自學能力本文通過問卷調查形式，調查了本校大二學生對自己自學能力評價。結果見圖1。其中，A代表

3、自學能力很強，B代表自學能力中等，C代表自學能力一般，D不知道。2.2教學內容改革首先，對于重點內容，要詳細講解，但是主要講清楚分析問題步進電機，開關磁阻電機。3結合學生學習特點，改革教學方法，提高教學質量教學是教與學相結合、有機統(tǒng)一的活動，教學質量高與低，取決于教師和學生兩部分共同協(xié)作。因此，提高教學質量，要從教師和學生兩方面入手，結合學生的學習特點，采取不同的教學手段。3.1大學生學習態(tài)度分析研究調查顯示，大學生學習態(tài)度存在以下這幾

4、方面問題：（1）學習的目的認識片面，追求功利性、實用性。部分大學生決定是否投入非常多的精力學習某門課程，更多的看重這門課程是否對于將來的就業(yè)有幫助。（2）學習方法機械、死板、不科學。目前大多數(shù)大二學生的學習方式，還是停留在上課記筆記，下課對筆記，考試背筆記的高中式的學習方法。造成學生高分低能的現(xiàn)象產生。（3）自主學習、自主管理能力較差。大學生活很自由，沒有人強迫著學習，靠的是自覺性，因此部分大二學生習慣了高中的學習方式，還沒有適應大學學