教師雙學(xué)心得體會(huì)

1、教師雙學(xué)心得體會(huì)教師雙學(xué)心得體會(huì)為改變課堂上一言堂現(xiàn)象，改變重獎(jiǎng)不重教現(xiàn)象，改變教師厭教學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，我校走出一條適合我校教學(xué)之路，學(xué)習(xí)和借鑒洋思中學(xué)，衡水中學(xué)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們?nèi)w教師表現(xiàn)腳踏實(shí)地，明確目的和意義，通力合作，效果十分可觀，下面談一下本人半年來學(xué)習(xí)洋思和衡水教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)施和體會(huì)，以便更好促進(jìn)教學(xué)工作：教學(xué)中千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促成學(xué)生在課堂上三動(dòng)：動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手激發(fā)學(xué)生

2、的潛能，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和各種本領(lǐng)，讓學(xué)生主動(dòng)投入緊張的學(xué)習(xí)中，感受到成長的快樂和幸福，課堂上讓學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，選出組長，便于展開兵教兵，合作學(xué)習(xí)策略，課前教師集體備課，確定知道學(xué)生自學(xué)綱領(lǐng)，首先提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)綱領(lǐng)內(nèi)容，首先將本課基本知識(shí)點(diǎn)以填空題等方式表現(xiàn)出來，難度設(shè)置要小一點(diǎn)，便于學(xué)生自學(xué)掌握，題目表現(xiàn)形式，與期中期末試題型接軌，還要有自學(xué)效果自饋，預(yù)計(jì)到學(xué)生通過自學(xué)將基本知識(shí)點(diǎn)掌握之后，適時(shí)設(shè)置較深層次的問題，需要

3、學(xué)生通過自學(xué)與交流合作的形式來解決，即＂兵教兵＂把這些重要問題在課堂上分給各學(xué)習(xí)小組解決，之后教師點(diǎn)撥，據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生展示狀況進(jìn)行調(diào)空，針對(duì)學(xué)生展示過程中出現(xiàn)的意外情況及時(shí)機(jī)智處理，學(xué)生對(duì)自學(xué)的回顧，對(duì)內(nèi)容的思考，在黑板上回答問題，以各種形式展示自己的才華，最后有當(dāng)堂訓(xùn)練，擬檢測題，檢測已學(xué)知識(shí)是否已經(jīng)了解并掌握，拓展知識(shí)面，提高能力教學(xué)中使我們意識(shí)到，學(xué)生比以前樂意學(xué)了，教師比以前樂意教了，師生的思想得到了統(tǒng)一，得到理解學(xué)習(xí)洋思和衡

4、水中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)的目的所在，取其精華，為我所用，理解進(jìn)行課堂教學(xué)改革給學(xué)生帶來的好處，樂意接受改革，樂意改變自己，使自己的成長得到發(fā)展，學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了激發(fā)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了沖破，拋棄了課堂上的滿堂灌和教師講學(xué)生聽，運(yùn)用了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，使學(xué)生從壓抑的狀態(tài)中解放出來，獲得了主體地位，課堂上的教學(xué)過程中，變成了學(xué)成的動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手的學(xué)習(xí)過程，變成了全面實(shí)施素質(zhì)教育才過程，以競賽，檢查，試題，評(píng)比等方

5、式嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)，頑強(qiáng)意識(shí)，高度負(fù)責(zé)的精神教學(xué)模式的效果和成效非一日之功，雖然取得了一定的成效，但還需好長一段路可走，不斷探索，不斷創(chuàng)新是我們的宗旨，引導(dǎo)學(xué)生大膽思考想象，激活思維，開啟心智，提高實(shí)踐能力，使我校的教育工作再創(chuàng)輝煌教師雙學(xué)心得體會(huì)教師雙學(xué)心得體會(huì)為改變課堂上一言堂現(xiàn)象，改變重獎(jiǎng)不重教現(xiàn)象，改變教師厭教學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，我校走出一條適合我校教學(xué)之路，學(xué)習(xí)和借鑒洋思中學(xué)，衡水中學(xué)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我們?nèi)w

6、教師表現(xiàn)腳踏實(shí)地，明確目的和意義，通力合作，效果十分可觀，下面談一下本人半年來學(xué)習(xí)洋思和衡水教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)施和體會(huì)，以便更好促進(jìn)教學(xué)工作：教學(xué)中千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促成學(xué)生在課堂上三動(dòng)：動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和各種本領(lǐng)，讓學(xué)生主動(dòng)投入緊張的學(xué)習(xí)中，感受到成長的快樂和幸福，課堂上讓學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，選出組長，便于展開兵教兵，合作學(xué)習(xí)策略，課前教師集體備課，確定知道學(xué)生自學(xué)綱領(lǐng)

7、，首先提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)綱領(lǐng)內(nèi)容，首先將本課基本知識(shí)點(diǎn)以填空題等方式表現(xiàn)出來，難度設(shè)置要小一點(diǎn)，便于學(xué)生自學(xué)掌握，題目表現(xiàn)形式，與期中期末試題型接軌，還要有自學(xué)效果自饋，預(yù)計(jì)到學(xué)生通過自學(xué)將基本知識(shí)點(diǎn)掌握之后，適時(shí)設(shè)置較深層次的問題，需要學(xué)生通過自學(xué)與交流合作的形式來解決，即＂兵教兵＂把這些重要問題在課堂上分給各學(xué)習(xí)小組解決，之后教師點(diǎn)撥，據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生展示狀況進(jìn)行調(diào)空，針對(duì)學(xué)生展示過程中出現(xiàn)的意外情況及時(shí)機(jī)智處理，學(xué)生對(duì)自學(xué)

8、的回顧，對(duì)內(nèi)容的思考，在黑板上回答問題，以各種形式展示自己的才華，最后有當(dāng)堂訓(xùn)練，擬檢測題，檢測已學(xué)知識(shí)是否已經(jīng)了解并掌握，拓展知識(shí)面，提高能力教學(xué)中使我們意識(shí)到，學(xué)生比以前樂意學(xué)了，教師比以前樂意教了，師生的思想得到了統(tǒng)一，得到理解學(xué)習(xí)洋思和衡水中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)的目的所在，取其精華，為我所用，理解進(jìn)行課堂教學(xué)改革給學(xué)生帶來的好處，樂意接受改革，樂意改變自己，使自己的成長得到發(fā)展，學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了激發(fā)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得

9、到了沖破，拋棄了課堂上的滿堂灌和教師講學(xué)生聽，運(yùn)用了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，使學(xué)生從壓抑的狀態(tài)中解放出來，獲得了主體地位，課堂上的教學(xué)過程中，變成了學(xué)成的動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手的學(xué)習(xí)過程，變成了全面實(shí)施素質(zhì)教育才過程，以競賽，檢查，試題，評(píng)比等方式嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)，頑強(qiáng)意識(shí)，高度負(fù)責(zé)的精神教學(xué)模式的效果和成效非一日之功，雖然取得了一定的成效，但還需好長一段路可走，不斷探索，不斷創(chuàng)新是我們的宗旨，引導(dǎo)學(xué)生大膽思考想象，激活思