基于數(shù)據(jù)挖掘的高職師資管理系統(tǒng)的應(yīng)用與實踐 _0

1、基于數(shù)據(jù)挖掘的高職師資管理系統(tǒng)的應(yīng)用與實踐基于數(shù)據(jù)挖掘的高職師資管理系統(tǒng)的應(yīng)用與實踐高校是高素質(zhì)、高水平人才相對集中的場所，做好高校師資隊伍中長期發(fā)展的規(guī)劃，利用有限的人力資源培養(yǎng)出高水平的人才，從而滿足高?？焖侔l(fā)展對人才的需求。大部分高職院校師資管理信息系統(tǒng)僅實現(xiàn)了管理信息系統(tǒng)最基本、最初步、最簡單的功能，而人事管理部門迫切需要具有科學(xué)預(yù)測、智能分析、決策支持功能的師資管理系統(tǒng)。1高職院校師資隊伍現(xiàn)狀分析高校自1999年擴(kuò)招以來，辦學(xué)

2、規(guī)模急劇擴(kuò)大，招生人數(shù)迅速增長，高等教育改革和發(fā)展進(jìn)入一個快速發(fā)展的新時期。高校的擴(kuò)招在一定程度上滿足了廣大學(xué)生接受高等教育的需求，給社會增加了高等教育學(xué)歷和緊缺專業(yè)人才的供給，順應(yīng)了社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但高校的師資隊伍建設(shè)并沒有得到與此相適應(yīng)的同步發(fā)展，還存在諸多問題[1]。1.1高校師資總量不足[2]⑴招生數(shù)量及在校生人數(shù)增長高校近年來通過擴(kuò)招人數(shù)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，實現(xiàn)高等教育大眾化的基本要求。2016年全國共招收普通本專科生748.6

3、1萬人是1998年的6.91倍，招生人數(shù)實現(xiàn)了跨越式增長，招生人數(shù)及在校生總數(shù)見表1。在規(guī)模迅速擴(kuò)張的同時，高等教育面臨著嚴(yán)峻的困難和挑戰(zhàn)，如教學(xué)質(zhì)量不高、辦學(xué)沒有特色、培養(yǎng)出的學(xué)生不能滿足1.2高校師資結(jié)構(gòu)不合理[4]⑴專任教師結(jié)構(gòu)不合理部分高校不是按照社會人才需求情況來制定專業(yè)招生計劃，而是按照現(xiàn)有師資情況來制定專業(yè)招生計劃。一些基礎(chǔ)專業(yè)因報考人數(shù)少、招生數(shù)量少，使得可提供給教師的課時量少，師資顯得特別充足，甚至出現(xiàn)富余；而像計算機(jī)

4、、電子信息科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化等熱門專業(yè)，教師數(shù)量嚴(yán)重不足，現(xiàn)有的教師工作量就相當(dāng)大。一些急需的熱門專業(yè)高層次的教師更是匱乏，甚至出現(xiàn)一個專業(yè)只有幾個教師的情況。⑵職稱結(jié)構(gòu)不合理教師職稱結(jié)構(gòu)反映了教師的學(xué)術(shù)水平、勝任教學(xué)工作的能力和學(xué)校的人才培養(yǎng)層次。隨著教師數(shù)量的增加，教授、副教授的人數(shù)均有較大幅度增長，但是教師職稱結(jié)構(gòu)比例沒有大的變化。據(jù)2016年統(tǒng)計，專任教師中教授職稱占16.55%，副教授職稱占30.29%，講師職