基于應用型人才培養(yǎng)的工具軟件應用模塊教學初探

1、基于應用型人才培養(yǎng)的工具軟件應用模塊教學初探基于應用型人才培養(yǎng)的工具軟件應用模塊教學初探1模塊簡介工具軟件應用是一門專業(yè)選修模塊，重點圍繞自動化專業(yè)常用的軟件工具進行系統(tǒng)教學，包括PROTEUS、KEIL、PROTEL、MATLAB等，涉及相關電路仿真軟件、單片機編程軟件、電路制版軟件以及數(shù)學仿真計算軟件等。旨在培養(yǎng)學生使用現(xiàn)代工具軟件和初步分析問題的能力，有助于學生了解和學習系統(tǒng)仿真思想，使學生初步具有一定的電路分析能力、單片機編程能

2、力，以及科學的仿真計算能力。在自動化專業(yè)以前的人才培養(yǎng)方案中，并未單獨開設類似工具性的模塊化課程。而是在各模塊授課過程中需要使用某軟件時，由專業(yè)模塊老師另外講授，這造成教師工作的重復。同時這種授課方式使得學生對軟件的認知較為分散，難以構成一個完整全面的體系，降低了教師的授課效率和學生的學習效率。此外，我們也針對學生認知實習、畢業(yè)實習及畢業(yè)后的反饋，結(jié)合企業(yè)的實際需求進行考慮，以合肥學院模塊化教學改革思想為理論指導，將本專業(yè)常用的工具軟件

3、整合為一個獨立模塊，集中學習，以滿足后期學習過程中對工具軟件的使用要求。通過本模塊的學習，學生可掌握初步的電路分析設計能力、單片機編程能力和科學的工程計算及數(shù)值分析能力，為學生進行后續(xù)模塊的學習打下一定的工具性使用基礎。同時，通過本模塊的學習，使學生掌握專業(yè)工具軟件的使用方法，為學生在后期參與認知實習、第二課堂以及畢業(yè)設計提供有力的支模塊實驗實踐學時所占比重較高，能夠看出其對培養(yǎng)學生應用能力的重視。2.1.1理論教學在學習過程中根據(jù)開設

4、的內(nèi)容，對課程的相關性進行講解，相同內(nèi)容進行刪減。如PROTEUS中的PCB制作和PROTEL中的功能重復，則以更常用的PROTEL進行相關講解；而PROTEL中電路仿真部分則放入PROTEUS中學習。在有限的理論教學課時中，按照所確定的知識點，引導學生在解決問題的過程中學習上機實驗前需掌握的新知識，確保實驗教學的順利開展，為該模塊培養(yǎng)目標的實施提供有力的理論支撐。對于初學者來說，掌握課堂講授的知識點后，能夠獨立使用相關軟件完成簡單的工

5、程問題。2.1.2實驗教學實踐教學環(huán)節(jié)是強化學生應用能力培養(yǎng)的關鍵要素之一。在實驗教學內(nèi)容的設計方面，主要掌握PROTEUS、KEIL、PROTEL、MATLAB等軟件的使用能力；具體來說，包括：（1）電路仿真與調(diào)試能力：掌握PROTEUS、KEIL等工具的使用方法，能夠使用PROTEUS對典型電路特性進行分析；使用KEIL完成一個工程的建立，學會模塊化編程，結(jié)合PROTEUS軟件進行單片機聯(lián)合仿真調(diào)試。（2）初步具有PCB電路制版能力