醫(yī)學(xué)院校研究生與導(dǎo)師關(guān)系的現(xiàn)狀及解決路徑 _第1頁(yè)
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1、醫(yī)學(xué)院校研究生與導(dǎo)師關(guān)系的現(xiàn)狀及解決路徑醫(yī)學(xué)院校研究生與導(dǎo)師關(guān)系的現(xiàn)狀及解決路徑G643;G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A在深化研究生教育改革的背景下,導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人,負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)等責(zé)任,因此,如何強(qiáng)化導(dǎo)師職責(zé),促進(jìn)師生關(guān)系健康發(fā)展,是高校導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。本研究從研究生導(dǎo)師制度、研究生與導(dǎo)師的關(guān)系模式、交流模式、師生雙方的滿意度等四個(gè)方面,對(duì)當(dāng)前廣西具有研究生招生資格的醫(yī)學(xué)院

2、校中研究生和導(dǎo)師關(guān)系的整體狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查,以期探討如何建立有效的研究生與導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制,并提出針對(duì)性的對(duì)策或建議。1醫(yī)學(xué)研究生與導(dǎo)師關(guān)系的問卷調(diào)查通過文獻(xiàn)回顧,結(jié)合研究生培養(yǎng)特點(diǎn),針對(duì)影響師生關(guān)系的主要因素設(shè)計(jì)合理的調(diào)查問卷。問卷分導(dǎo)師卷和學(xué)生卷(博士碩士),采用單項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題和開放式問題。以廣西醫(yī)科大學(xué)、廣西中醫(yī)藥大學(xué)、桂林醫(yī)學(xué)院、右江民族醫(yī)學(xué)院4所廣西區(qū)內(nèi)具有研究生招生資格的醫(yī)學(xué)院校研究生及導(dǎo)師為對(duì)象發(fā)放問卷。共收回

3、有效問卷2111份,其中導(dǎo)師卷421份,學(xué)生卷1690份。調(diào)查數(shù)據(jù)采用SPSS軟件進(jìn)行分析。主要運(yùn)用描述分析、卡方檢驗(yàn)等分析手段。1.1對(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)制度的認(rèn)知問卷調(diào)查結(jié)果顯示,醫(yī)學(xué)院校導(dǎo)師指導(dǎo)制度目前仍以單一導(dǎo)師等,目前采用單一導(dǎo)師指導(dǎo)制度的仍較多,但是醫(yī)學(xué)院校導(dǎo)師對(duì)各種導(dǎo)師指導(dǎo)制度的內(nèi)涵、特征及優(yōu)缺點(diǎn)等,已經(jīng)有了比較清晰的認(rèn)識(shí),與此同時(shí),醫(yī)學(xué)院校學(xué)生對(duì)導(dǎo)師組制的認(rèn)可度與導(dǎo)師之間存在一定的差距。這可能與學(xué)生對(duì)導(dǎo)師組制的認(rèn)知存在欠缺,沒有清

4、晰了解導(dǎo)師組制的內(nèi)涵有關(guān)。另外,也有可能是學(xué)校和導(dǎo)師接受并采用了導(dǎo)師組制的培養(yǎng)模式,但是在實(shí)踐過程中,制度執(zhí)行不到位,人員崗位責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)全過程依然只有一位導(dǎo)師貫穿始終發(fā)揮作用,導(dǎo)師組制流于形式。今后,根據(jù)醫(yī)學(xué)研究生不同類型及不同專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)特點(diǎn),實(shí)行不同的導(dǎo)師指導(dǎo)制度,讓學(xué)生吸取不同導(dǎo)師的智慧,提高自身醫(yī)學(xué)理論水平及臨床實(shí)踐能力,應(yīng)該成為教育實(shí)施的主體(導(dǎo)師)及對(duì)象(學(xué)生)之間都關(guān)注并認(rèn)可的一個(gè)共同問題。2對(duì)師生關(guān)系模

5、式的認(rèn)知2.1師生關(guān)系的基本認(rèn)知問卷調(diào)查結(jié)果顯示,醫(yī)學(xué)院校研究生師生關(guān)系呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)(見圖3、4)。認(rèn)為師生之間是師徒關(guān)系、科研伙伴關(guān)系和雇傭關(guān)系的導(dǎo)師分別占51.31%、33.49%和0.48%;與此相對(duì)應(yīng)的是,研究生認(rèn)知這一點(diǎn)的數(shù)據(jù)分別為63.31%、26.45%和1.78%。以傳統(tǒng)的單一導(dǎo)師制度建立起來的師生關(guān)系,是導(dǎo)師作為師傅“教”,學(xué)生作為徒弟“學(xué)”的師徒關(guān)系。近年來,隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)研究生教育的影響,逐步延伸出師生之間的

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