中美高職院校學(xué)生事務(wù)比較研究的啟示與思考_中國論文網(wǎng)

1、中美高職院校學(xué)生事務(wù)比較研究的啟示與思考中美高職院校學(xué)生事務(wù)比較研究的啟示與思考_中國中國論文網(wǎng)論文網(wǎng)（一）美國高職院校及學(xué)生事務(wù)概述從世界范圍來說，高職教育起步并不很早，它的快速發(fā)展大都始于本世紀(jì)6070年代。在美國，實(shí)施高等職業(yè)教育的主要機(jī)構(gòu)是遍及全美各地的社區(qū)學(xué)院中國論文網(wǎng)，雖然它早在本世紀(jì)初就已建立了，但由于其辦學(xué)目標(biāo)僅僅是為本科院校輸送高年級學(xué)生，沒有形成自身的特色，因而在最初的幾十年一直未能得到穩(wěn)定的發(fā)展。直到二戰(zhàn)以后，特別

2、是從60年代開始，社區(qū)學(xué)院改變辦學(xué)方向，確立了以職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)為主要職能，同時(shí)兼顧其它適合自身的教育職能。進(jìn)入80年代以后，迫于國際經(jīng)濟(jì)競爭以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要中國論文網(wǎng)，美國政府再次加大了職業(yè)教育改革力度，其重點(diǎn)是發(fā)展高中后的職業(yè)教育。經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，社區(qū)學(xué)院已發(fā)展成為職業(yè)教育與培訓(xùn)為主并兼顧成人教育、繼續(xù)教育、轉(zhuǎn)學(xué)業(yè)教育等多種職能的所在社區(qū)的文化與教育中心。數(shù)以千計(jì)的社區(qū)學(xué)院不僅構(gòu)成了美國高等教育’金字塔’的基礎(chǔ)，而且因其辦

3、學(xué)特色在世界高等教育界受到了廣泛的贊譽(yù)。美國的高職院校學(xué)生工作通常被稱之為學(xué)生事務(wù)或?qū)W生服務(wù)，是指學(xué)生課外活動和非學(xué)術(shù)性事務(wù)，學(xué)生事務(wù)管理則是指高校對學(xué)生事務(wù)的計(jì)劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)。美國高職院校事務(wù)工作是在美國高等院校由殖民學(xué)院向現(xiàn)代大學(xué)及高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校轉(zhuǎn)變的過程中逐漸產(chǎn)生，并隨著高等教育的大眾化、普及化、市場化而日益完問和心理咨詢服務(wù)中心工作的管理人員還是持有專業(yè)資格證書或行醫(yī)執(zhí)照的心理學(xué)專家或精神病學(xué)專家。應(yīng)該說這樣一支專家隊(duì)伍是學(xué)生

4、教育和管理工作科學(xué)化的基礎(chǔ)是高質(zhì)量做好學(xué)生教育和管理工作的根本保證。(4)完整配套的工作法規(guī)依法治校、制度管理是美國高職學(xué)生教育和管理的指導(dǎo)思想。高校的校紀(jì)校規(guī)涉及學(xué)生事務(wù)的各個(gè)方面校方允許什么禁止什么如何處理違規(guī)者等都有明文規(guī)定。包羅萬象的學(xué)生事務(wù)被規(guī)范在一個(gè)完整的管理網(wǎng)絡(luò)中管理者和被管理者都有章可循每個(gè)人的行為既受到法規(guī)的約束又受到保護(hù)違紀(jì)和瀆職都將受到懲處。(5)條狀垂直的工作體制美國高職學(xué)生事務(wù)管理采取的是一級管理體制條狀管理方

5、式機(jī)構(gòu)設(shè)置和權(quán)限劃分在學(xué)校一級進(jìn)行院和系沒有學(xué)生事務(wù)管理組織各種學(xué)生事務(wù)根據(jù)職能不同分別成立學(xué)校一級的辦公室或中心直接面向?qū)W生開展工作。管理方式上各校根據(jù)自身的實(shí)際情況呈靈活多樣特點(diǎn)。美國學(xué)者巴阿(M.J.Barr)概括出四種管理機(jī)制:一是直接報(bào)告式即由學(xué)生事務(wù)管理負(fù)責(zé)人直接向校長報(bào)告有關(guān)學(xué)生工作情況；二是間接報(bào)告式即在學(xué)生事務(wù)管理負(fù)責(zé)人與校長之間設(shè)置一個(gè)主管學(xué)生工作的副校長學(xué)生工作情況則向后者匯報(bào)；三是雙重報(bào)告式即在第二類結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上設(shè)