河北省商科類應(yīng)屆畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)可度研究

1、河北省商科類應(yīng)屆畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)可度研究我國高校商科類專業(yè)的學(xué)生數(shù)量目前已經(jīng)達(dá)到一個(gè)非常龐大的數(shù)字，但學(xué)生的社會(huì)認(rèn)可度亟待提高。社會(huì)，學(xué)校及學(xué)生自身原因等多方面的問題使應(yīng)屆畢業(yè)生在實(shí)I～，作中的表現(xiàn)不盡人意。通過對河北省內(nèi)高校商科類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生和用人單位的調(diào)研找到具體原因所在，指導(dǎo)學(xué)校培養(yǎng)方式及社會(huì)需求方式的轉(zhuǎn)變，讓畢業(yè)生盡快的融入社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。自我國高校開始進(jìn)行擴(kuò)招以來，各專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量已超過擴(kuò)招前的6倍，為我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)輸送

2、了大量的高素質(zhì)建設(shè)者。目前高校經(jīng)濟(jì)及工商管理類的商科學(xué)生數(shù)量已達(dá)到一個(gè)非常龐大的數(shù)字。以河北為例，每年商科類本?？飘厴I(yè)生愈萬人。這些畢業(yè)生就業(yè)于各企事業(yè)單位，為單位的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。雖然每年畢業(yè)的商科類學(xué)生數(shù)量很大，但學(xué)生質(zhì)量并不能很好的滿足社會(huì)對人才需求。集中表現(xiàn)為應(yīng)屆畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)可度較低，在單位中比較難于獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任，缺乏獨(dú)立工作機(jī)會(huì)等。反觀西方發(fā)達(dá)國家，他們的經(jīng)濟(jì)與管理類畢業(yè)生通常在畢業(yè)后的很短一段時(shí)間內(nèi)就能獲得單位與同事

3、們的認(rèn)可，更重要的是他們往往可以在很短的時(shí)間內(nèi)就可以能夠獨(dú)自展開工作并為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。通過調(diào)研可以認(rèn)識(shí)到我們的應(yīng)屆畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)可度相對較低的具體癥結(jié)所在，以改善在校教學(xué)模式與方法，使有限的教育資源得到更好的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生能夠在實(shí)際工對比較低。企業(yè)單位所需人才的專業(yè)技能與應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)際具備的技能有一定出入。對于商科類應(yīng)屆畢業(yè)生，企業(yè)更多的是給他們提供較為基層的崗位，這些崗位通常需要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，社會(huì)交往與團(tuán)隊(duì)合作能力等，除此

4、以外還必須具備吃苦耐勞與堅(jiān)韌的精神。在調(diào)研過程中，受訪的大中小企業(yè)的各層級(jí)負(fù)責(zé)人普遍認(rèn)為現(xiàn)在的經(jīng)管類應(yīng)屆畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握尚可，但能把專業(yè)知識(shí)真正用于實(shí)踐與創(chuàng)新的很少。另外受訪者普遍認(rèn)為這些應(yīng)屆畢業(yè)生社交能力大多不錯(cuò)但真正與人合作卻總是出現(xiàn)各種問題，還有就是認(rèn)為他們大多缺乏奮斗精神。由于現(xiàn)在本專科畢業(yè)生定位于普通勞動(dòng)者，已經(jīng)走下“神壇”，所以若自恃過高，不愿從基層做起總是好感無緣，不能與同事或客戶良好合作真正為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，是不會(huì)被

5、企業(yè)重用甚至可能會(huì)被解雇。調(diào)研中企業(yè)受訪者為大型企業(yè)的部門負(fù)責(zé)人和小型企業(yè)主，按不同類型各取10名共計(jì)60人。調(diào)研數(shù)據(jù)匯總后可知，大部分企業(yè)家基本認(rèn)可了商科應(yīng)屆畢業(yè)生基礎(chǔ)理論的掌握情況，認(rèn)可率為50%，這一數(shù)字是對畢業(yè)生在校期間基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)可。人際交往方面的認(rèn)可率達(dá)到51.7%，證明現(xiàn)在的商科畢業(yè)生已經(jīng)開始學(xué)會(huì)更多的與人交往也了解社交對工作的重要性。但實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)精神較差，分別占認(rèn)可率的20%和31.7%，說明更多的畢業(yè)生在校期間