三年級小學(xué)生計算能力提高的策略研究

1、三年級小學(xué)生計算能力提高的策略研究計算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計算所占的比重很大，學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。提高學(xué)生的計算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認真、細致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。三年級學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中計算方面所反映出來的情況卻很令人擔(dān)憂，學(xué)生的計算興趣不高，計算水平低下，而且由于計算錯誤，直接導(dǎo)致部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績

2、較差，喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有些教師把這些都歸咎于學(xué)生的粗心、馬虎，但通過我們的長期觀察，情況其實并非如此簡單，孩子在計算上出現(xiàn)差錯的原因是多方面的，有待于我們的研究和探索。正是基于以上原因，提出了《小學(xué)生計算能力提高的策略研究》這個課題。二、課題研究的理論依據(jù)：三年級上冊對數(shù)的運算要求：1會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。2會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的

3、有余數(shù)的除法。3初步認識簡單的分?jǐn)?shù)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。綜上所述，每一個目標(biāo)要求都沒有離開運算，教學(xué)實踐證明：學(xué)生的計算（一）啟動階段(2014年9月15日到9月日)1、確定研究課題。2、印發(fā)給家長的一封信。（二）實施階段(2014年月日到月日)1、調(diào)查研究，分析錯因。通過對三、四年級學(xué)生計算能力的調(diào)查問卷研究，我認真分析了學(xué)生計算錯誤的原因，主要有以下幾點：（1）不能認識

4、正確口算的重要性。本身對口算缺乏興趣，加上機械重復(fù)的訓(xùn)練更是嫌麻煩，便不加思索的信口亂說?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“應(yīng)重視口算，加強估算“。雖然許多教師知道口算、估算的重要性，但部分教師被動地進行口算訓(xùn)練，認為估算的作用不大。調(diào)查中有些學(xué)生把口算題當(dāng)成筆算來做，習(xí)慣于精確計算，不愿意進行估算，甚至有部分教師明確向?qū)W生提出口算題就用筆算來解?。?）算法和算理不明。經(jīng)調(diào)查，有7%左右的同學(xué)在計算時的錯誤是由于對算法和算理不明確而造成的。（3