13-葉圣陶先生二三事課件

1、13 葉圣陶先生二三事,懷著對一代宗師葉圣陶先生的崇敬之心，翻開葉老的文集，躍入眼簾的是一個個鮮靈的故事，透過一篇篇文章，看到的是他那大海般寬容的胸懷，那天地般博大的愛。葉圣陶先生從事和關(guān)注教育工作70余年，是我國現(xiàn)代文化史上的巨子。他思想博大精深，著作等身，在文化教育界獨領(lǐng)76年的風騷，既體現(xiàn)了教育家葉圣陶先生的教育個性，又體現(xiàn)了寬廣的時代教育背景和文化內(nèi)涵。今天，就讓我們走進這位文化巨子，感受他的魅力與風采。,1.認真閱讀課文，了

2、解文中所記葉圣陶先生的語文觀點。2. 理解文章，掌握本文對人物以小見大的刻畫方法。3. 領(lǐng)會本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點。4.學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的過人品性。,第一課時,一、新課導入,大家看我們語文課本封面的“語文”二字，知道是誰寫的嗎？它出自我們的教育家葉圣陶先生之手。字體渾厚圓潤，氣概凜然，正如葉老先生的品格：寬厚待人，嚴于律己。今天,讓我們一起跟隨張中行先生，看看他眼中的葉圣陶先生。,二、自學指導(一)——預習與

3、交流,1.朗讀課文,圈畫文中生字詞。,shuài,shū,zhuó,kěn,pì rú,lóng,zhuì,tà,tuǒ tiē,huì juàn,chǐ,jū gōng jìn cuì,diān pèi liú lí,2.根據(jù)下面意思,寫出相關(guān)的詞語。,(1)輕率，不慎重，做事不認真，敷衍了事。(

4、 )(2)樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。 ( )(3)商量斟酌。( )(4)不辭辛苦，勤勤懇懇，竭盡全力，貢獻出全部精神和力量，一直到死為止。 ( )(5)由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。 ( )(6)形容做事拖拉

5、，不爽利，不簡潔。（ ）,草率,不恥下問,商酌,鞠躬盡瘁,顛沛流離,拖沓,3.葉圣陶簡介,葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字秉臣，著名作家、教育家、編輯家、文學出版家和社會活動家。1916年，進上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學校執(zhí)教，推出第一個童話故事《稻草人》。1918年，發(fā)表第一篇白話小說《春宴瑣譚》。1923年，發(fā)表長篇小說《倪煥之》。解放后，葉圣陶曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。代表作品

6、：短篇小說集《隔膜》，長篇小說《倪煥之》，散文集《腳步集》《西川集》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并編輯過幾十種課本，寫過十幾本語文教育論著。,4.作者簡介,張中行（1909—2006），原名張璇，學名張璿，河北省香河縣人，著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》《文言讀本續(xù)編》；編著有《文言常識》《文言津逮》《佛教與中國文學》等；代表作有

7、隨筆集《負暄瑣話》等。,三、自學指導(二)——合作與探究,(一)整體感知,再讀課文,了解本文主要內(nèi)容，并思考下列問題：1.課文寫了關(guān)于葉圣陶先生的幾方面的內(nèi)容?,【交流點撥】兩方面：待人寬；律己嚴。,2. 請理清文章的思路。,【交流點撥】第一部分（第1段）：葉老去世自己內(nèi)心的悲哀。第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（第3-5段）：詳寫葉圣陶先生待人寬的一面。第四部分（第6-8段）：詳寫葉圣陶先生律己嚴

8、的一面。第五部分（第9段）：談學習和仿效葉先生品德的思考。,(二)深層探究,1.作者寫這篇文章的緣由是什么？,【交流點撥】葉圣陶先生去世了，作者內(nèi)心無比悲哀，寫此文以示紀念。,2.本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來體現(xiàn)？,【交流點撥】待人寬和律己嚴兩方面品德。待人寬：（第3段）修改文章；（第4段）送客；（第5段）復信；律己嚴：（第6段）寫話重風格；（第7段）文風重簡潔；（第8段）寫作求完美。,四、拓展延伸,在本文中作

9、者引用了大量的名人名言，積累下來，并說說它們的意思，小組中進行交流。,【交流】1.躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。2.學而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？3.己欲立而立人，己欲達而達人：自己要站得住，同時也要使別人站得??；自己要事事行得通，同時也要使別人事事行得通。,五、板書設(shè)計,第二課時,一、新課導入,上一節(jié)課,我們跟隨張中行先生,一起認識了他筆下

10、的葉圣陶先生。了解到了葉老寬以待人、嚴于律己的高尚品德。這節(jié)課，我們將更深入地學習這篇文章，領(lǐng)略葉老的魅力。（復習上節(jié)內(nèi)容導入）,二、自學指導——合作與探究,(一)內(nèi)容品析,品讀課文,思考：1.本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評價，找出文中評價性的語句，對照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶ā?【交流點撥】（1）“我常常跟別人說：‘葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。’”這句話是對葉老

11、過人品行的高度贊揚。在作者眼中，葉圣陶先生是待人厚的，作者舉了幾個例子來說明葉圣陶先生的這一品質(zhì)。例如，呂叔湘先生說，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事。還有就是葉先生對普通話生疏，但也不恥下問，讓“我”給他修潤。有人到他家去探望他，告別時，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。晚年，記得有兩次是已經(jīng)不能起床，“我”同一些人

12、去問候，告辭，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。這都體現(xiàn)了他的待人厚。,（2）“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲達而達人’。”這句話在文中是承上啟下的過渡句，承接了上文葉老為人寬厚的一面，引出下文葉老嚴于律己的另一方面，使文章語意連貫，銜接自然。,（3）“凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。

13、”葉老雖然不在了，但他對寫話風格的嚴格，對文風簡潔的要求，對寫作的監(jiān)督執(zhí)行，以及對這種主張貫徹堅持的苦心，一直是我們學習和效仿的榜樣。,2.作者在第一段說“心里立即罩上雙層的悲哀”。這“雙層的悲哀”的含義是什么？文中還有類似這樣含義豐富的語句，請找出來并品析。,【交流點撥】 “雙層的悲哀”的含義：大處說，中國的文學界和教育界，失去了一位堅守語文主張的著名語文學家；小處說，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老師及朋友。表達了張中行對葉

14、老的尊敬與愛戴。,示例：（1）“我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了?！蓖ㄟ^葉老給“我”回信這件事，“我”明白了十年的浩劫改變了很多人，但葉老始終堅守自己高尚的道德情操，在黑暗的日子里依舊保持著為人寬厚的一面。,（2）“像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了?！痹诋敃r文風應(yīng)簡偏繁的現(xiàn)實中，葉老一直堅持著

15、自己的主張，希望大家做到文風簡潔，規(guī)范寫話等，其實是反對浮夸的文風。,3.作者用了一個什么詞來形容葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講是什么？（用書上的原話回答）,【交流點撥】“寫話”。平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。,(二)寫法探究,因作者并非空泛地敘議，而是通過一件件具體事例來再現(xiàn)人物，所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。說說本文在寫作上的特點。,【交流點撥】1.在感

16、情表達方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。2.在人物刻畫方面：用具體的典型事例進行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風貌。 3.在文風方面：態(tài)度誠懇，敘述平實，語言樸素，所寫是簡明而有條理的口頭語，卻又不失其深致。本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)換，簡

17、潔有力，深顯功力。,(三)體驗與反思,葉圣陶先生說“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格。”怎樣理解這種寫話的主張？本文具有這樣的“寫話”風格嗎？舉例說說。,【交流點撥】這是葉老的寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。在文風方面，葉先生還特別重視“簡潔”，也就是不累贅，不寫廢話。本文就有這樣的“寫話”風格，如：作者在列舉葉老的生活小事時就用這種口語化的、