【作品下載】大學生身體認同與自我認同

1、北京理工大學碩士學位論文I摘要摘要為初步探究身體認同和自我認同之間的關系，并以此為高校教育及心理咨詢工作提供借鑒，在自我認同和身體自我的理論框架之下，采用青少年自我同一性狀態(tài)問卷與身體自我描述問卷，對某理工大學723名大學生進行調(diào)查研究。對問卷進行統(tǒng)計分析，結果表明：⑴大學生在自我同一性狀態(tài)分布上，人數(shù)由高到低依次是：同一性延緩狀態(tài)、轉(zhuǎn)變狀態(tài)、同一性獲得狀態(tài)、同一性擴散狀態(tài)和同一性早閉狀態(tài)，其中，同一性延緩狀態(tài)和轉(zhuǎn)變狀態(tài)在每個年級中以最

2、高的人數(shù)比例交替出現(xiàn)；⑵大三年級與其他年級在自我認同上存在顯著差異，為自我認同的“關鍵時期”，身體認同在與體育運動方面存在畢業(yè)年級明顯下降的現(xiàn)象；⑶大學生身體認同度較高，呈現(xiàn)“波動狀態(tài)”，最滿意的五個方面是自尊、整體身體、健康、協(xié)調(diào)和耐力；⑷自我認同與身體認同在性別、民族、城鄉(xiāng)、獨生子女和專業(yè)上都存在著顯著性差異⑸身體認同與自我認同呈正向直線相關關系身體認同程度可以預測自我認同狀態(tài)，身體認同應該作為自我認同建構的一部分。研究揭示了身體認