九年級化學(xué)碳和碳的氧化物教材分析新人教

1、走進新課程，感受新教材　　　　—第六單元教材分析,第六單元 碳和碳的氧化物,課題1 金剛石、石墨和C60,課題2 二氧化碳制取的研究,課題3 二氧化碳和一氧化碳,知識結(jié)構(gòu),課題1金剛石、石墨和C60,課題3二氧化碳和一氧化碳,課題2二氧化碳制取的研究,用途,性質(zhì),一氧化碳的性質(zhì),二氧化碳的性質(zhì)及對環(huán)境的影響,,,,,,,,,,元素化合物知識,基本實驗技能,,還原反應(yīng),,活動　制取,本單元在教材中的地位、作用,?

2、碳和碳的氧化物是初中化學(xué)元素化合物知識中的重要組成部分；? 氣體制取實驗技能是初中化學(xué)實驗中的重點、難點；? 還原反應(yīng)是一類重要的化學(xué)反應(yīng)，該概念是進一步學(xué)習(xí)氧化還原 反應(yīng)的基礎(chǔ)。,本單元的特點：,注意引導(dǎo)學(xué)生采用體驗學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的方式,在呈現(xiàn)方式上注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和聯(lián)系學(xué)生　　　的生活實際,教材內(nèi)容緊密聯(lián)系社會和高新科技,圖文并茂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,,金剛石的結(jié)構(gòu)和用途,石墨的結(jié)構(gòu)的用途,C60的分子結(jié)

3、構(gòu)和足球相似,透明金剛石薄膜,二氧化碳與水反應(yīng)的實驗,生成炭黑的實驗,干冰升華實驗,全球變暖,CO2用途,本單元教材重點： (1)碳及碳的氧化物的性質(zhì)。 (2)實驗室中制取二氧化碳的裝置。 (3)培養(yǎng)以發(fā)展的觀點看待碳的單質(zhì)。 (4)培養(yǎng)關(guān)注社會和環(huán)境的責(zé)任感。,本單元教材難點： 探究實驗室中制取二氧化碳的裝置。,教學(xué)目的要求 　　　1．了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和主要用途。 　　

4、　2．知道碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。 　　　 3．知道C60分子的結(jié)構(gòu)特點和潛在應(yīng)用前景. 　　　4．能以發(fā)展的觀點看待碳的單質(zhì).,課題1　金剛石、石墨和C60,內(nèi)容：碳的單質(zhì)和碳的化學(xué)性質(zhì)。,注意圖文結(jié)合,,物質(zhì)的性質(zhì)和用途的關(guān)系　　聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展、體現(xiàn)化學(xué)的價值和化學(xué)的發(fā)展,教學(xué)難點：碳的還原性,木炭還原氧化銅實驗的改進,,教學(xué)重點：碳的還原性 （與氧、氧化物的反應(yīng)）,金剛石的結(jié)構(gòu)和用途,C60的分子結(jié)構(gòu)和足球相似,透明金

5、剛石薄膜,,1、往試管里放入少量硝酸銅晶體，在通風(fēng)櫥中加熱使其熔化，一邊轉(zhuǎn)動試管，一邊繼續(xù)加熱，直至試管底部形成均勻的氧化銅薄層；　　2、把剛烘烤過并研細的木炭粉倒入，并高出氧化銅薄層1 cm～2 cm，　　3、按圖6—1所示裝置好。經(jīng)4 min～5 min后，可見黑色氧化銅薄層變成光亮的銅鏡，盛有石灰水的試管里產(chǎn)生白色沉淀。,課題2　二氧化碳制取的研究,活動與探究：實驗室制取CO2的研究與實踐,充分運用對比的方法：　

6、　反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體密度、溶解性等,加強探究性：,體現(xiàn)開放性：,鼓勵創(chuàng)新性：,實驗室制取二化碳的研究與實踐,第一版,第二版,,注意：,教材中給出兩種裝置意在保證制取裝置學(xué)習(xí)的落實，并非評判的唯一標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)不拘一格，鼓勵、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋、自主創(chuàng)新，設(shè)計出不盡相同的裝置。,課題3　二氧化碳和一氧化碳,內(nèi)容：CO和CO2,重點：CO和CO2的性質(zhì),實驗較多，主要性質(zhì)均以實驗引路,與生活生產(chǎn)聯(lián)系緊密 飲料、干冰、人工降雨、光