九年級化學(xué)上冊第四單元課題4化學(xué)式與化合價(jià)說課課件新人教版

1、人教版義務(wù)教育教科書《化學(xué)》九年級 上冊,第四單元 自然界的水 課題四,化學(xué)式與化合價(jià) （復(fù)習(xí)課）,☆說教材☆說學(xué)情☆說模式☆說設(shè)計(jì)☆說板書 ☆說評價(jià)☆說開發(fā),說課流程,,,,,,,,,一、說教材,,,,,,,,愛護(hù)水資源,,水的凈化,水的組成,化學(xué)式和化合價(jià),化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作,化學(xué)基本概念,水的污染和防治,水與人類的關(guān)系,自然界的水,,,,,,,,化學(xué)式,,化合價(jià),有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算

2、,化學(xué)式與化合價(jià),常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià),根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式,計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),相對分子質(zhì)量的含義,化學(xué)式的含義,組成物質(zhì)的各元素的質(zhì)量比,計(jì)算相對分子質(zhì)量,,二、說學(xué)情,知識基礎(chǔ),O2，N2，CO2,物質(zhì)的化學(xué)式,分子和原子,原子的構(gòu)成,元素和離子,物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,,本課題的學(xué)習(xí)離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏微粒的觀點(diǎn)，幾種微粒間的區(qū)別和聯(lián)系也容易混淆、元素的化合價(jià)之初難免是機(jī)械記憶，因此學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的機(jī)會較多，

3、這時(shí)有些學(xué)生開始體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的困難，甚至很枯燥。,化學(xué)式與化合價(jià),小組合作——團(tuán)團(tuán)坐,按照考試主科排名（由高到低按照4的倍數(shù)“s”形抽取 ）、同時(shí)兼顧身高、文理科不同愛好、性別和個(gè)性特點(diǎn)為依據(jù)進(jìn)行分組。,組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì),電教柜,組長：收發(fā)作業(yè)，檢查學(xué)案完成和小測情況，組織本組的討論交流，檢查本組同學(xué)對討論知識的掌握情況，幫教4號同學(xué)參與小組的有效學(xué)習(xí)。,副組長：協(xié)助組長工作，做好小組學(xué)習(xí)成績登統(tǒng)，評比等工作，幫教3號同學(xué)。,3、

4、4號同學(xué)在自主學(xué)習(xí)時(shí)遇到疑難，尋求組長的幫助指導(dǎo)，在小組發(fā)言中做首席發(fā)言人，匯報(bào)本組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成果。,教室座位布局,,,,,,,知識與技能（1）能夠正確表達(dá)化學(xué)式的意義。（2）掌握常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)，能應(yīng)用化合價(jià)書寫化學(xué)式。（3）運(yùn)用化學(xué)式進(jìn)行物質(zhì)的簡單計(jì)算。,,過程與方法以學(xué)案為引領(lǐng)，通過小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作交流，增強(qiáng)小組合作意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析和解決問題的能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過三聚氰胺的引入，對學(xué)生

5、進(jìn)行合理運(yùn)用化學(xué)物質(zhì)的教育。(2)充分培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和計(jì)算技能。,化學(xué)式與化合價(jià),,,,,,,教學(xué)重點(diǎn)1．化學(xué)式的意義。2．常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)，并利用化合價(jià)推求化學(xué)式。3．利用相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量進(jìn)行化學(xué)式的簡單計(jì)算。,教學(xué)難點(diǎn)1．利用化合價(jià)正確書寫化學(xué)式。2．根據(jù)相對分子質(zhì)量的有關(guān)計(jì)算。,化學(xué)式與化合價(jià),,三、說模式,我校教學(xué)模式——雙主互動(dòng)和諧教學(xué)模式,基本理念：以學(xué)生為“主體”，以教師為“主導(dǎo)”

6、，在教與學(xué)的對立統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)和諧教學(xué),原則：遵循以整體建構(gòu)知識為出發(fā)點(diǎn)，以主動(dòng)參與，小組合作學(xué)習(xí)為機(jī)制，以學(xué)生主體，教師主導(dǎo)、深度交流為主線的教學(xué)原則,策略：以導(dǎo)學(xué)案為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥完成學(xué)習(xí)任務(wù)。,,化學(xué)學(xué)科模式,,,,,,新授課,,說模式,實(shí)驗(yàn)課,復(fù)習(xí)課,,,情景導(dǎo)入 明確目標(biāo),創(chuàng)設(shè)情景 提出問題,設(shè)計(jì)方案 實(shí)驗(yàn)探究,小組展示 得出結(jié)論,評價(jià)反饋 課堂小結(jié),單元導(dǎo)入 明確目標(biāo),自主學(xué)習(xí) 合作

7、探究,歸納總結(jié) 教師點(diǎn)撥,鞏固練習(xí) 拓展提高,課堂小結(jié) 布置作業(yè),情境導(dǎo)入 明確目標(biāo),知識梳理 單元回歸,專題訓(xùn)練 發(fā)現(xiàn)問題,教師點(diǎn)破 總結(jié)規(guī)律,自我評價(jià) 達(dá)標(biāo)檢測,,四、說設(shè)計(jì),本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié),,預(yù)設(shè)時(shí)間：2分鐘,預(yù)設(shè)時(shí)間：8分鐘,預(yù)設(shè)時(shí)間：20分鐘,預(yù)設(shè)時(shí)間：8分鐘,預(yù)設(shè)時(shí)間：7分鐘,以三聚氰胺的事件引入新課，通過知識樹展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 。,設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受化學(xué)就在我們身邊。學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰的呈現(xiàn)出本節(jié)課

8、所要復(fù)習(xí)的三個(gè)類型的題目，這能夠使學(xué)生有的放矢，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。,（預(yù)設(shè)時(shí)間：2分鐘）,,學(xué)案中學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中內(nèi)容是本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，課前留給學(xué)生回家完成，課上通過化學(xué)智力趣味競賽的形式共同訂正和復(fù)習(xí)這些知識點(diǎn) 。,設(shè)計(jì)意圖：這種競賽的模式既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，又能對所學(xué)知識做到鞏固與提高，讓課堂散發(fā)出鮮活的生命力。,（預(yù)設(shè)時(shí)間：8分鐘）,,（預(yù)設(shè)時(shí)間：20分鐘）,,,,,設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)過程包括學(xué)生獨(dú)立完成題

9、目，小組討論疑難錯(cuò)題，既體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立自主的個(gè)人價(jià)值，又使學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)帶來的巨大能量。通過這種方式，充分體現(xiàn)課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生是課堂的主體，而教師則起到對中間環(huán)節(jié)疏通的作用。,學(xué)生自主學(xué)習(xí),,歸納解題思路,,鞏固重點(diǎn),解決拓展提高題,突破難點(diǎn),（預(yù)設(shè)時(shí)間：8分鐘）,,,設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生之間的討論交流、活動(dòng)探究，可以發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神。,,以知識樹的形式回顧本課，請小組代表總結(jié)本課復(fù)習(xí)的知

10、識點(diǎn)及本節(jié)課所獲得的收獲以及對自己優(yōu)點(diǎn)和不足的評價(jià) ；以一張考試卷的形式考查學(xué)生對本課所學(xué)知識的掌握程度，小組內(nèi)互判、改正；最后布置作業(yè),設(shè)計(jì)意圖：達(dá)標(biāo)檢測中的題目都來自于歷年的中考題，這些題目是由組內(nèi)同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)資源及有關(guān)化學(xué)中考的書籍整理而來，既遵循了“章章扣中考”的教學(xué)理念，也使學(xué)生更早的“貼近中考”。同時(shí)鞏固本節(jié)課所學(xué)，拓展學(xué)生的思維廣度和深度。,（預(yù)設(shè)時(shí)間：7分鐘）,,五、說板書,復(fù)習(xí)課：化學(xué)式與化合價(jià),回顧一：化

11、學(xué)式,,1、定義,②表示該物質(zhì)的元素組成,①表示一種物質(zhì),3、涵義,2、化學(xué)式的寫法和讀法,,③表示物質(zhì)的一個(gè)分子,④表示物質(zhì)的分子構(gòu)成,,,宏觀,微觀,回顧二：化合價(jià),,1、常見元素和原子團(tuán)化合價(jià),2、化學(xué)式 化合價(jià),,,標(biāo)注,,,推求,回顧三：有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算,,1、計(jì)算相對分子質(zhì)量,2、計(jì)算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比,3、計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),,六、說評價(jià),,化學(xué)式與化合價(jià),,,,,,組間評,,說

12、評價(jià),組內(nèi)評,教師評,,,多元評價(jià)方式,,,,,,,,,,,,,,,,利用這種評價(jià)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂參與度，活躍課堂氣氛，維持課堂紀(jì)律，促使教學(xué)順利進(jìn)行。,師生互動(dòng),自主學(xué)習(xí),小組合作,擺出觀點(diǎn),是否同意,給出補(bǔ)充,,自評,互評,,行為表現(xiàn)、參與熱情、感情體驗(yàn)和探究、思考的過程,,獨(dú)立完成檢測卷,組長統(tǒng)計(jì)成績,評出優(yōu)勝組,組內(nèi)同學(xué)互判,,,,定量評價(jià),優(yōu)點(diǎn)：能及時(shí)反饋學(xué)生對本課知識的掌握情況，小組間的評比競賽

13、更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。,,七、說開發(fā),新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了開發(fā)和利用化學(xué)課程資源的理念,其實(shí)質(zhì)就是要利用一切可利用的課程資源來為化學(xué)教學(xué)服務(wù)，如信息資源，網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)驗(yàn)室資源，家庭中廚房資源等，本節(jié)課從資源開發(fā)上利用了信息資源和網(wǎng)絡(luò)資源。本節(jié)課一開始就引入了三鹿集團(tuán)向奶粉中添加三聚氰胺等假奶粉的信息，而且在每一道化學(xué)題目前都加入足夠的信息，讓同學(xué)們盡可能多的了解化學(xué)與社會科學(xué)的聯(lián)系。達(dá)標(biāo)檢測中的題目也是學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)資源整理而來，這也