《城市化》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《城市化》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)三維目標(biāo)】【教學(xué)三維目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1學(xué)生通過影像、實(shí)地調(diào)查與教材的學(xué)習(xí)，能準(zhǔn)確地說出城市化的定義及表現(xiàn)。2學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能比較認(rèn)識(shí)到城市化的雙刃性，以及對城市化過程中產(chǎn)生的問題有基本的解決方法。3學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，掌握基本的調(diào)查步驟及注意事項(xiàng)。二、過程與方法學(xué)生通過分組對本地域城市化過程中產(chǎn)生的一些問題及其解決途徑的探究，體驗(yàn)收集信息、整理信息、得出結(jié)論、拿出方案的研究過程。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過

2、小組的合作調(diào)查，樹立團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)，并通過實(shí)地調(diào)查，對家鄉(xiāng)有一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí)，更加熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的環(huán)境多一份責(zé)任感，為家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展出謀劃策，為家鄉(xiāng)更美好的明天而努力。四、教學(xué)重難點(diǎn)1城市化的進(jìn)程。2城市化對地理環(huán)境的影響。五、教學(xué)難點(diǎn)城市化對地理環(huán)境的影響。六、教具準(zhǔn)備多媒體設(shè)備及課件。七、課時(shí)安排2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】第一課時(shí)：第一課時(shí)：一、城市化的含義1城市化定義：指人口向城鎮(zhèn)集聚和城市范圍不斷擴(kuò)大、鄉(xiāng)村變?yōu)槌擎?zhèn)

3、的過程。2城市化含義：(通過P31圖2.16分析城市化的內(nèi)涵，本部分可以采取學(xué)生討論→學(xué)生講解→教師評價(jià)→教師總結(jié)的程序進(jìn)行)①城市化是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段，農(nóng)村人口轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)向城鎮(zhèn)集聚，農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)地區(qū)，城鎮(zhèn)數(shù)量增加的過程。①案例4是圖2.19的具體實(shí)例。②圖2.20和2.21用倫敦市的發(fā)展來說明城市化的過程：城市用地規(guī)模擴(kuò)大，城市人口數(shù)量增加。③案例中的文字和圖2.22說明英國、英格蘭地區(qū)城市化過程：城市數(shù)目增加，城市用

4、地規(guī)模擴(kuò)大，城市人口比重增加?；顒?dòng)(第35頁)結(jié)合圖2.和上述案例資料，從以下四個(gè)方面概括城市化不同過程的特點(diǎn)。城市化階段水平發(fā)展速度地域擴(kuò)展趨勢常見的問題初期階段中期階段后期階段點(diǎn)撥過渡討論：我們已經(jīng)了解了城市化進(jìn)程的三個(gè)階段劃分，請同學(xué)們對圖218和圖220進(jìn)行分析，思考發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的城市化過程和城市化水平存在的差異。讀圖思考讀圖2.18，請從以下幾個(gè)方面分析發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化發(fā)展的差異。1城市化水平有什么差異？城市

5、化快速發(fā)展的時(shí)間有什么不同？提示讀取2000年發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市人口占總?cè)丝诒戎氐臄?shù)據(jù)回答該題。點(diǎn)撥發(fā)達(dá)國家城市化水平高，而發(fā)展中國家城市化水平低。發(fā)達(dá)國家城市化快速發(fā)展的時(shí)間約為19世紀(jì)末20世紀(jì)初，而發(fā)展中國家城市化快速發(fā)展的時(shí)間約為20世紀(jì)中葉之后。21950年前后，城市化發(fā)展速度有什么差異？提示比較1950年前后，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化水平增長曲線斜率變化，回答該題。點(diǎn)撥發(fā)展中國家城市化發(fā)展速度更快一些。3試簡單分析這