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文檔簡(jiǎn)介
1、教育實(shí)習(xí)周記1實(shí)習(xí)的第一周,我懷著激動(dòng)的心情到學(xué)校報(bào)道。之后的時(shí)間還來(lái)不及適應(yīng)新的環(huán)境,我就被導(dǎo)師領(lǐng)到了班級(jí),當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)五六十個(gè)學(xué)生,不免還是有些擔(dān)心和緊張。實(shí)習(xí)老師是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級(jí)里的學(xué)生叫“老師好”的錯(cuò)愕。漸漸適應(yīng),然后自如反映,點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回小學(xué)校園一般。用一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的角度來(lái)要求自己了,這種感覺(jué)挺奇妙。以往覺(jué)得高高在上的老師,突然間成了身邊的同
2、事。身份的轉(zhuǎn)變是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨的坎吧!這周里,我讓導(dǎo)師給了我一份名單,因?yàn)槲抑烙洸蛔W(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位,覺(jué)得老師不關(guān)心自己,甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)同班同學(xué),下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳的說(shuō):“老師,你怎么才來(lái)就知道我們的名字?。亢枚嗬蠋熃塘宋覀円荒甓疾恢牢覀兊拿??!边@是我明白了溝通是一種重要的技巧和能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)
3、識(shí)一個(gè)人首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人則需要深入的交流。而這些都要主動(dòng)去做。教育實(shí)習(xí)周記2這一周從學(xué)生轉(zhuǎn)型到老師,我感觸極深,受益匪淺。面對(duì)第一次上臺(tái)授課,既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課,僅僅一個(gè)版面的內(nèi)容,卻奮身備戰(zhàn)到凌晨一點(diǎn)!第一堂英語(yǔ)課大獲好評(píng),第二堂課班主任石老師微笑地對(duì)我豎起大拇指。先稍稍總結(jié)我的實(shí)習(xí)表現(xiàn):精心的設(shè)計(jì)了教案,臺(tái)風(fēng)不錯(cuò),教態(tài)自然大方,不慌不忙,親切近人,自信,語(yǔ)言連貫緊湊,應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教
4、學(xué),有較好的課程導(dǎo)入方法,獎(jiǎng)評(píng)制度吸引學(xué)生目光,能與孩子們交流思想,平時(shí)知道他們的作業(yè)解題及批改,具備教師優(yōu)良的道德情操,嚴(yán)格履行了教師職責(zé)……大家一直這么評(píng)價(jià):第一次上臺(tái)教課,這種水平已經(jīng)是非常不錯(cuò)了。指導(dǎo)老師夸我很老練,讓我稍稍有些成就感。缺點(diǎn):英語(yǔ)課因不能很好地掌握時(shí)間分配,前部分講解太多,導(dǎo)致內(nèi)容重點(diǎn)不夠突出,及一些小的細(xì)節(jié)問(wèn)題等。依照指導(dǎo)老師的話就是:如果理論知識(shí)再稍講慢一些,就很好了。教育實(shí)習(xí)周記3我在教室口語(yǔ)上還有待提高。
5、對(duì)某些單詞的發(fā)音還要多加練習(xí),注意如“the”在元音音素前和在輔音音素前的發(fā)音是不同的,還有在發(fā)出課堂指令時(shí)要簡(jiǎn)潔明了。因?yàn)槲覍?duì)課堂指令操作時(shí)還存在著問(wèn)題,如有時(shí)候會(huì)說(shuō)一半英文一半中文,顯得不熟練。導(dǎo)師建議我要找點(diǎn)專門的資料要反復(fù)背,以熟練。我決心要勤奮苦練,做到更好。實(shí)習(xí)期間讓我深深體會(huì)到教師的艱辛和責(zé)任感。亦忙亦累,累的甚至在回家僅十五分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午差不多上了三節(jié)課,嗓子都疼得有些嘶啞。但看到那一張張熱情笑臉
6、,看到孩子們跑到我身邊問(wèn)我電話號(hào)碼和QQ號(hào),看到孩子們拉著我去打羽毛球,看到孩子們樂(lè)呵呵的和我合影,看到孩子們期待我為他們的運(yùn)動(dòng)會(huì)加油,聽(tīng)到孩子們親切的呼我林老師…既欣慰,也感動(dòng)。班上有一位學(xué)生只有英語(yǔ)不好,其他都很棒,通過(guò)和班主任了解,我發(fā)現(xiàn)他是由于不喜歡英語(yǔ),所以就學(xué)不好英語(yǔ),因此對(duì)自己就沒(méi)有了信心。于是,我利用晚自修的時(shí)間留下來(lái)給他補(bǔ)課,并引導(dǎo)他慢慢的主動(dòng)學(xué)英語(yǔ),中段考試他的成績(jī)提高了十幾分。他自己也很高興,在留言中他希望我繼續(xù)關(guān)
7、心他的學(xué)習(xí)。在幫助他的同時(shí),也有許多其他本來(lái)不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生也主動(dòng)來(lái)辦公室要求一起學(xué)習(xí)。導(dǎo)師都說(shuō)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,并且成績(jī)也有了進(jìn)步。另外,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)是很重視的。而且我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上只會(huì)說(shuō):verygood!這種評(píng)價(jià)學(xué)生根本不知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里,甚至對(duì)老師的表?yè)P(yáng)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞,“麻木不仁”,久而久之也就不當(dāng)回事了。因此每一次表?yè)P(yáng)一定要從具體的一點(diǎn)出發(fā),確確實(shí)實(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。因此我就盡量用各種方式表?yè)P(yáng)學(xué)生
8、。如批改作業(yè)時(shí),有進(jìn)步的學(xué)生我會(huì)給他們一個(gè)笑臉,或?qū)懀河羞M(jìn)步哦!繼續(xù)努力!無(wú)論如何我都會(huì)想辦法找出他們的優(yōu)點(diǎn),給予及時(shí)表?yè)P(yáng),并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行正面反思。而且在改作業(yè)的同時(shí),我會(huì)把學(xué)生容易犯的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái),反饋給導(dǎo)師,好讓自己和導(dǎo)師在后面的授課中都能注意這些問(wèn)題,強(qiáng)化他們的知識(shí)的薄弱點(diǎn)。這在教學(xué)過(guò)程中是十分重要的。教育實(shí)習(xí)周記7課余時(shí)間我還和他們一起出版報(bào),布置教室,打掃衛(wèi)生。教室里處處都有我的足跡,兩個(gè)月里我與全班近2/3的家長(zhǎng)都有直接交流
9、,并和他們交換意見(jiàn),幫助引導(dǎo)學(xué)生正面發(fā)展?!懊刻煸绯鐾須w,一天的批改作業(yè),備課,坐班等工作”這就是我們的實(shí)習(xí)生活,真的很辛苦,大家都說(shuō)我瘦了。而我所經(jīng)歷的還只是實(shí)習(xí)而已,與真正的老師相比,我們的工作量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠??墒切量鄽w辛苦,還是有人為這份工作廢寢忘食,這又是為了什么呢?因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè),因?yàn)檫@份工作帶給我們的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它帶來(lái)的辛苦??粗鴮W(xué)生能夠靈活地運(yùn)用自己所教授的知識(shí),心中地位成就感油然而生。聽(tīng)到學(xué)生簡(jiǎn)單而真誠(chéng)的“
10、老師好”,看見(jiàn)他們張張燦爛的笑臉,我所有的疲憊好像都消失了。他們有時(shí)是小壞蛋,有時(shí)又是小天使,而我們就是他們的天堂??傊@次實(shí)習(xí)讓我收獲頗多。理論和實(shí)踐還是有很大的差距你,因此我不僅要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),還要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)于老師的概念我又有了進(jìn)一步的理解。以前導(dǎo)師說(shuō)過(guò),老師既要是一個(gè)小學(xué)者,又要是一個(gè)藝術(shù)家,一個(gè)演員。陳主任在看望我們時(shí),也說(shuō)過(guò)課成功了前所有的準(zhǔn)備都是讓學(xué)生更好地接受你教的東西,你能讓他們喜歡你這堂課你就成功了
11、。這些觀點(diǎn)和盧梭說(shuō)過(guò)的應(yīng)該是同樣的道理吧:教學(xué)的藝術(shù)就是使學(xué)生喜歡你教的東西。我覺(jué)得老師們說(shuō)的都很有道理。從某種角度來(lái)說(shuō),我覺(jué)得老師更應(yīng)該是一只潘多拉的盒子,引誘學(xué)生來(lái)打開(kāi),激發(fā)學(xué)生有無(wú)窮的求知欲,當(dāng)他們打開(kāi)時(shí),知識(shí)就源源不斷的涌出;教師更應(yīng)該將知識(shí)變成一座迷宮,帶著學(xué)生去尋找出口,給學(xué)生無(wú)盡的動(dòng)力。教育實(shí)習(xí)周記8這周的實(shí)習(xí)工作令我感受頗多。一方面我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教
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