心理學(xué)模擬題總第二套附答案

1、1一、判斷題一、判斷題1、洛克最先把實(shí)證主義方法運(yùn)用到了心理學(xué)研究中。（A）2、學(xué)生常見的心理問題按內(nèi)容分，可將問題分為：學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題、自我管理問題、自我發(fā)展問題。(A)3、新教師職初的前五年對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展非常重要。(A)4、營(yíng)造校園文化也是學(xué)校心理健康教育工作的一種重要方法。(A)5、在教學(xué)過程中，教師要善于協(xié)調(diào)學(xué)生的期望，要讓期望過高的優(yōu)秀生不斷提高期望值；要讓那些因失敗而期望過低的學(xué)生適當(dāng)提高期望值。(B)6、壓力感受

2、具有主觀性。(A)7、認(rèn)知心理學(xué)理論實(shí)際上就是信息加工心理學(xué)。(A)8、如果教育措施得當(dāng)，兒童認(rèn)知發(fā)展的階段完全可以打破和超越。(B)9、非智力因素主要為動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格。(A)10、辨證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理是心理學(xué)研究的基本指導(dǎo)思想。(A)11、柯爾伯格研究發(fā)現(xiàn)，道德發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展無關(guān)。(B)12、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)往往借助體驗(yàn)式活動(dòng)，是因?yàn)轶w驗(yàn)式活動(dòng)有助于個(gè)體理性分析的調(diào)動(dòng)。(B)13、順從是一種一時(shí)性的態(tài)度改

3、變。(A)14、個(gè)案研究法是以個(gè)體為研究對(duì)象，探討和研究與其相關(guān)因素的研究方法。(B)15、發(fā)展社會(huì)化是指人的現(xiàn)代化過程。(B)16、認(rèn)知者的年齡與對(duì)他人情緒情感的認(rèn)知無直接聯(lián)系。(B)17、安全依戀的兒童是不會(huì)害怕母親及其他直接撫育者離開自己的。(B)18、有一半的自殺者有精神疾病。(B)19、比內(nèi)智力測(cè)驗(yàn)依照發(fā)展的順序排列，每一發(fā)展水平備有6個(gè)測(cè)驗(yàn)試題。(A)20、問題解決主要是一個(gè)認(rèn)知過程，原有知識(shí)對(duì)問題解決影響不大。(B)21、

4、非理性觀念常常通過自我對(duì)話的方式在個(gè)體日常行為中起負(fù)面作用。(A)22、使用心理測(cè)驗(yàn)時(shí)主要是需要注意信度和效度兩個(gè)問題，不需要考慮主試的經(jīng)驗(yàn)。(B)23、艾森克人格問卷分別有成人和幼年（青少年）兩種版本，可以分別測(cè)試兩個(gè)群。(A)24、吉爾福特提出的智力理論中，認(rèn)為集中思維因素有126種。（B）25、在心理學(xué)研究中，心理過程是指認(rèn)識(shí)過程，情緒過程和意志過程，也即人們常說的知、情、意。(A)26、掌握學(xué)習(xí)法表明，只要給予足夠的時(shí)間與適當(dāng)?shù)?/p>

5、教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)。(A)27、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論純粹是思辯性的，沒有任何實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。(B)3C、內(nèi)隱記憶D、外顯記憶45、笛卡兒認(rèn)為“心靈原來就是包含著一些概念和學(xué)說的原則”，這是一種（A）。A、先驗(yàn)論的觀點(diǎn)B、發(fā)生認(rèn)識(shí)論觀點(diǎn)C、經(jīng)驗(yàn)論的觀點(diǎn)D、實(shí)踐論的觀點(diǎn)46、兒童“人來瘋”，讓他到無人的房間呆一會(huì)兒，是一種有效的（C）手段。A、懲罰B、令其反省C、調(diào)節(jié)大腦皮層興奮水平D、引起注意47、心理健康的三個(gè)層面的標(biāo)準(zhǔn)是（A）。A

6、、正常狀態(tài)，良好適應(yīng)狀態(tài)，理想狀態(tài)B、非病狀態(tài)，適應(yīng)狀態(tài)，理想狀態(tài)C、正常狀態(tài)，適應(yīng)狀態(tài)，主觀狀態(tài)D、非病狀態(tài)，適應(yīng)狀態(tài)，良好適應(yīng)狀態(tài)48、美國(guó)心理學(xué)家瑟斯頓認(rèn)為，智力包括的主要能力有（C）。A、5種B、6種C、7種D、8種49、根據(jù)信息加工理論提出了學(xué)習(xí)過程的基本模式，認(rèn)為學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)信息加工的過程，即學(xué)習(xí)者來自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的認(rèn)知加工的過程。這是誰提出來的？（A）A、加涅B、布魯納C、斯金納D、維納50、加大嗓門使課堂中

7、學(xué)生安靜下來是借助（A）引起學(xué)生的注意。A、刺激強(qiáng)度B、刺激與環(huán)境中其他物體的差異C、感知者的情感D、感知者的需要51、“國(guó)際歌”不管用什么樂器演奏，人們都能辯識(shí)它，這是由于知覺的（B）A、理解性B、恒常性C、選擇性D、整體性52、意志過程是（A）A、決心信心恒心B、信心決心恒心C、恒心信心決心D、決心恒心信心53、下面是哪一種說法是正確的（D）A、如在早期未形成良好的依戀，完全可以在日后進(jìn)行彌補(bǔ)B、依戀的形成與發(fā)展無所謂的關(guān)鍵期C、依