廣西全州縣高級(jí)中學(xué)高三月月考?xì)v史試題

1、廣西全州縣高級(jí)中學(xué)廣西全州縣高級(jí)中學(xué)2017屆高三屆高三10月月考?xì)v史試題月月考?xì)v史試題出卷人：蔣玉保出卷人：蔣玉保第Ⅰ卷（選擇題，共第Ⅰ卷（選擇題，共4848分）分）一、選擇題（本大題有一、選擇題（本大題有2424小題，每小題小題，每小題2分，共分，共48分。在每小題列出的四個(gè)分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。）1有學(xué)者認(rèn)為：“西周的封建社會(huì)，從縱剖面看，是一個(gè)寶塔式結(jié)構(gòu)，王室之

2、下，有幾級(jí)的封建，從橫切面來看，統(tǒng)治階級(jí)中，也存在著以親屬血緣為基礎(chǔ)的宗族組織”。這說明西周社會(huì)在政治上（）A具有家國同構(gòu)、家國一體的特點(diǎn)B建立了以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的中央集權(quán)C宗族組織與政治系統(tǒng)截然分開D“天下為家”開始取代“天下為公”【知識(shí)點(diǎn)】【知識(shí)點(diǎn)】商周時(shí)期的政治制度【答案】【答案】A【解析】【解析】本題考查商周時(shí)期的政治制度，考查學(xué)生閱讀理解信息和根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。西周實(shí)行分封制和宗法制度。通過封建諸侯，西周形成了天子—

3、諸侯—卿大夫—士“寶塔式”森嚴(yán)的等級(jí)制度；而維系分封制的血緣紐帶是宗法制，奴隸主貴族根據(jù)與周天子血緣的親疏分配政治權(quán)力，統(tǒng)治集團(tuán)形成“血緣為基礎(chǔ)的宗族組織”。這反映了西周時(shí)期政治制度的特點(diǎn)是族權(quán)與政權(quán)相結(jié)合，家國同構(gòu)、家國一體。西周時(shí)期并沒有實(shí)現(xiàn)中央集權(quán)，排除BC明顯表述錯(cuò)誤；D開始于夏朝，因此選A。2趙太后會(huì)見齊國使者問道：“歲（收成，年景）亦無恙耶？民亦無恙耶？”使者不悅道：“今不問王而問歲與民，豈不先賤而后尊貴乎？”趙太后曰：“不

4、然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有問，舍本而問末者耶？”與趙太后的思想相近的是（）A“得道者多助，失道者寡助”B“唯天子受命于天，天下受命于天子”C“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明”D“人心之得正者即道心；道心之失其正者即人心”【知識(shí)點(diǎn)】【知識(shí)點(diǎn)】春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴【答案】【答案】A【解析】【解析】本題考查古代政治思想，考查學(xué)生解讀信息和調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。依據(jù)“茍無民，何以有君”可知趙太后的思想是民貴君輕

5、，與此相近的是得道者多助，失道者寡助，故A正確。BCD與題意不符，排除。3有學(xué)者研究《論語》后認(rèn)為，孔子很少從群體的角度來看仁。該學(xué)者進(jìn)而認(rèn)為戰(zhàn)國時(shí)有一位思想家的學(xué)說彌補(bǔ)了孔子很少討論的“群體的仁”。這位思想家最有可能是（）A老子B墨子C荀子D韓非子【知識(shí)點(diǎn)】【知識(shí)點(diǎn)】春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴【答案】【答案】B【解析】【解析】本題考查春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴，考查學(xué)生從材料獲取信息，遷移知識(shí)綜合分析問題能力?？鬃拥娜?，強(qiáng)調(diào)的人與人的關(guān)系，核

6、心是“仁者愛人”、“己所不欲，勿施于人”。墨子主張’“兼愛”“非攻”，愛無差等，階級(jí)之間、國與國之家無差別的“兼愛”。而老子、荀子、韓非子等的思想主張都沒有類似的主張。故選B。4《秦律廄苑律》規(guī)定：借用官府的鐵制農(nóng)具，因原器破舊而損壞，農(nóng)民以文書上報(bào)官府即可，官府回收原農(nóng)具而不令賠償。這一規(guī)定主要說明了（）A秦國力雄厚疆域遼闊B秦律規(guī)定覆蓋面廣C秦政府鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)D秦鐵農(nóng)具儲(chǔ)備充足CD【知識(shí)點(diǎn)】【知識(shí)點(diǎn)】農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度【答

7、案】【答案】C【解析】【解析】本題考查中國古代牛耕的發(fā)展，考查結(jié)合材料和所學(xué)分析比較能力。先結(jié)合材料的時(shí)空信息聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，回憶再現(xiàn)知識(shí)，最后結(jié)合選項(xiàng)對比分析判斷。材料的時(shí)空信息是東漢記載的西漢武帝時(shí)期農(nóng)耕技術(shù)狀況。犁耕在東漢時(shí)先是二牛抬杠，，后發(fā)展為一牛挽犁，依此排除A、D；選項(xiàng)答案B，曲轅犁是唐朝是出現(xiàn)。對比材料“一人將之”，和C吻合，故選C項(xiàng)。8史料記載：“687年，或誣告（宰相）祎之，……（武）則天特令肅州刺史王本立（人名）推鞫

8、（審問）其事。本立宣敕示祎之，祎之曰：‘不經(jīng)鳳閣（中書?。[臺(tái)（門下?。蚊麨殡?？’”劉祎之不認(rèn)可王本立宣讀的“敕書”，主要是因?yàn)樗`反了（）A詔令須經(jīng)起草和審議的程序B詔令須由樞密院負(fù)責(zé)的規(guī)定C中書省監(jiān)察地方政務(wù)的慣例D尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行詔令的定制【知識(shí)點(diǎn)】【知識(shí)點(diǎn)】漢到元政治制度的演變【答案】【答案】A【解析】【解析】本題考查三省六部制，考查結(jié)合材料和所學(xué)分析比較能力。由材料關(guān)鍵信息“687年”“不經(jīng)鳳閣（中書省）鸞臺(tái)（門下?。?，何名

9、為敕？”，可知材料描述的是唐朝的三省六部。結(jié)合三省六部制相關(guān)史實(shí)可知，A符合史實(shí)和題意。詔令由中書省負(fù)責(zé)起草，據(jù)此排除BC；尚書省是負(fù)責(zé)詔令的執(zhí)行，排除D。9學(xué)者吳慧指出：“重農(nóng)抑商，重農(nóng)是目的，抑商是手段。這一政策的實(shí)質(zhì)是抑商人而存商業(yè)，退私商而進(jìn)官商?！毕铝懈黜?xiàng)中能支持這一觀點(diǎn)的是（）A“重農(nóng)”有效提高了農(nóng)民階級(jí)的社會(huì)地位B“抑商”成功地抑制了古代工商業(yè)的發(fā)展C重農(nóng)抑商強(qiáng)化了國家對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的控制D重農(nóng)抑商成為歷代王朝基本的經(jīng)濟(jì)政策【

10、知識(shí)點(diǎn)】【知識(shí)點(diǎn)】商業(yè)的發(fā)展【答案】【答案】C【解析】【解析】本題考查重農(nóng)抑商政策，主要考查學(xué)生閱讀材料和提取信息能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力。通過閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難發(fā)現(xiàn)，材料是強(qiáng)調(diào)中國古代抑制私商而發(fā)展官商，這樣的重農(nóng)抑商必然強(qiáng)化了國家對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的控制，故C正確；“重農(nóng)”也沒有提高了農(nóng)民階級(jí)的社會(huì)地位，故A錯(cuò)誤；“抑商”也沒有成功地抑制了古代工商業(yè)的發(fā)展，故B錯(cuò)誤。重農(nóng)抑商政策的確成為歷代王朝基本的經(jīng)濟(jì)政策，但并未揭示材料的主旨，故D錯(cuò)