2018教師編制考試招聘必考知識(shí)點(diǎn)整理

1、20182018年教師編制招聘考試必考知識(shí)點(diǎn)整理年教師編制招聘考試必考知識(shí)點(diǎn)整理一、教育學(xué)部分一、教育學(xué)部分1、教育學(xué)是、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。2、捷克夸美紐斯、捷克夸美紐斯16321632年的年的《大教學(xué)論》《大教學(xué)論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育是近代第一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著。他提出了問(wèn)題的專(zhuān)著。他提出了班級(jí)授課制班級(jí)授課制。3、我國(guó)春秋木年的我國(guó)春秋木年的《學(xué)記》是世界上

2、第一部論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著。比。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：有：“不揠苗助長(zhǎng)不揠苗助長(zhǎng)”、“不陵節(jié)而施不陵節(jié)而施”(”(體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則)；“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)”(”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則反映了啟發(fā)性教學(xué)原則)；“教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)”(”(體

3、現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律)。4、美國(guó)杜威的《民本主義與教育》美國(guó)杜威的《民本主義與教育》強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“兒童中心兒童中心”，提出了，提出了“做中做中學(xué)”的方法，開(kāi)創(chuàng)了的方法，開(kāi)創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派現(xiàn)代教育派”。5、蘇聯(lián)贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》蘇聯(lián)贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》把學(xué)生的把學(xué)生的“一般發(fā)展一般發(fā)展”作為教學(xué)的出作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸屬。發(fā)點(diǎn)與歸屬。6、美國(guó)、美國(guó)布魯納的《教育過(guò)程

4、》布魯納的《教育過(guò)程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。方法。7、蘇聯(lián)蘇、蘇聯(lián)蘇霍林斯基霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，的《給教師的建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，其著作被稱(chēng)為其著作被稱(chēng)為“活的教育學(xué)活的教育學(xué)”和“學(xué)校生活的百科全書(shū)學(xué)校生活的百科全書(shū)”。8、教育的概念教育的概念：廣義指社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育三個(gè)方面；狹：廣義指社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育三個(gè)方面；狹義指

5、學(xué)校教育；偏義指思想品德教育。義指學(xué)校教育；偏義指思想品德教育。2020、義務(wù)教育義務(wù)教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接收，國(guó)家、是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接收，國(guó)家、社會(huì)、家庭予以保證的國(guó)民教育。義務(wù)教育是一種強(qiáng)社會(huì)、家庭予以保證的國(guó)民教育。義務(wù)教育是一種強(qiáng)制性教育制性教育。2121、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。2222、教書(shū)育人教

6、書(shū)育人是教師的根本任務(wù)。是教師的根本任務(wù)。2323、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：（：（1）復(fù)雜性、創(chuàng)造性；（）復(fù)雜性、創(chuàng)造性；（2）時(shí)間上的連續(xù)）時(shí)間上的連續(xù)性、空間上的廣延性；（性、空間上的廣延性；（3）長(zhǎng)期性、間接性；（）長(zhǎng)期性、間接性；（4）主體性、示范）主體性、示范性。性。2424、教師的素養(yǎng)教師的素養(yǎng)：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。2525、學(xué)生是教育的客體、是自我教育和發(fā)展的主體、是

7、發(fā)展中的人。、學(xué)生是教育的客體、是自我教育和發(fā)展的主體、是發(fā)展中的人。2626、我國(guó)、我國(guó)新型師生關(guān)系新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：的特點(diǎn)是：(1)(1)尊師愛(ài)生；尊師愛(ài)生；(2)(2)民主平等；民主平等；(3)(3)教學(xué)相長(zhǎng)。從根本上說(shuō)，良好師生關(guān)系的建立取決于教師的教育水平。學(xué)相長(zhǎng)。從根本上說(shuō)，良好師生關(guān)系的建立取決于教師的教育水平。2727、教學(xué)教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)

8、驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。2828、教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。教學(xué)是。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作心須堅(jiān)持以教學(xué)為主，全面安排的原則。學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作心須堅(jiān)持以教學(xué)為主，全面安排的原則。2929、教學(xué)過(guò)程是教學(xué)信息反饋和師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)中教師起、教學(xué)過(guò)程是教學(xué)信息反饋和師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)中教師起主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的主導(dǎo)作用不是包辦代替。主導(dǎo)，學(xué)生是主

9、體。教師的主導(dǎo)作用不是包辦代替。3030、課程是學(xué)校教育的核心，是學(xué)校培養(yǎng)未來(lái)人才的藍(lán)圖。、課程是學(xué)校教育的核心，是學(xué)校培養(yǎng)未來(lái)人才的藍(lán)圖。3131、編寫(xiě)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材應(yīng)遵循的原則：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；、編寫(xiě)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材應(yīng)遵循的原則：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；理論聯(lián)系實(shí)際；穩(wěn)定性和時(shí)代性結(jié)合；系統(tǒng)性和可接受性結(jié)合。理論聯(lián)系實(shí)際；穩(wěn)定性和時(shí)代性結(jié)合；系統(tǒng)性和可接受性結(jié)合。3232、知識(shí)不等同于智力，掌握知識(shí)的多少并不能標(biāo)志智力發(fā)展的水