高中音樂教案第一節(jié) 音樂與人生

1、第一節(jié)音樂與人生[教學教學目標］：目標］：通過對兩部音樂作品《草原小姐妹》（草原放牧）和《第六悲愴交響曲》（第四樂章）的欣賞，幫助學生初步認識：音樂要素的基本內容和藝術作用；怎樣鑒賞音樂；對音樂的感悟、音樂與人生的關系、表現和創(chuàng)造是人類的一種基本素質的能力。高質量的人生，應該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生學習音樂鑒賞的興趣和信心。[教學內容］：教學內容］：一、學習導言、格言、散文。二、認識音樂基本要素、音樂形式、音樂語言要

2、素。三、鑒賞琵琶協奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》（第四樂章）。[教學重點教學重點］：一、認識音樂要素、音樂形式要素的基本內容。二、通過鑒賞作品《草原放牧》第一主題、《第四樂章》第一主題的曲調，體驗不同的情感，通過對比欣賞，感受音樂要素在《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術作用。[教學難點教學難點］：認識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術作用，理解音樂是如何通過要素來

3、表達情感的。分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現出的不同的特點。[教學方法教學方法]欣賞法、談話法、表演法等。[教學用具教學用具]多媒體設備、《音樂與人生》課件等。[課時安排課時安排]一課時[教學過程教學過程]一、導入：一、導入：師：同學們，你們可知道高山流水遇知音的故事？那故事不僅頌揚了俞伯牙高超的演技，也頌揚了鐘子期非凡的審美能力。也許你們不知道列寧他也非常熱愛音樂，他曾說過，沒有比貝多芬的《熱情奏鳴曲》更好的東西了。一個偉大

4、的無產階級革命家為什么會對音樂師：那如果把速度放慢呢？我們來唱一唱。（模唱）還能體現出歡快活潑的情緒嗎？那可見速度的快慢在音樂情緒的表達中有什么作用呢？生：速度快的表現歡快活潑的情緒。慢的比較抒情?！暗诙黝}”（1）聽并思考：與第一主題相比音樂的速度、旋律、節(jié)奏上有什么不同呢？音樂的形象特征是怎樣的？（2）學生：速度緩慢、節(jié)奏寬廣。師：旋律有何不同呢？第一主題旋律是急進的，第二主題旋律起伏大。（3）師：第二主題中琵琶大篇幅的運用了輪指和

5、搖指，模仿了哪樣蒙古族的特色樂器呢？對，就是馬頭琴。還模仿了蒙古長調的演唱特點，突現了鮮明的蒙古民族的音樂風格。4、整體欣賞師：我們完整的欣賞一遍。請同學們聽到第一主題舉右手，聽到第二主題舉左手。并思考這首樂曲整體的節(jié)奏、旋律、力度和速度是怎樣。（二）《第六悲愴交響曲》（第四樂章）1、簡介作品、作者（1）師：接下來我要為同學介紹一位俄羅斯歷史上最偉大的作曲家，他是俄羅斯民族音樂與西歐古典音樂的集大成者。他創(chuàng)作了著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》、

6、《胡桃夾子》、《睡美人》等。你們猜到他是誰了嗎？是的，他就是柴科夫斯基。他的作品一向以旋律優(yōu)美，通俗易懂而著稱，又不乏深刻性，他的音樂是社會的真實寫照。透過他的藝術珍品，人們不難發(fā)現他不僅是現實主義和浪漫主義結合的典范，而且是一位擅長以音樂描繪心理活動的大師，探索著人生的奧秘?！兜诹ū瘣恚┙豁懬肥遣窨煞蛩够鶆?chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。柴可夫斯基的晚年生活，正是沙皇亞歷山大三世血腥統治的時期，人民生活極端貧困，社會黑