高三歷史二輪復習之中國古代史第三講之明清教案

1、二輪復習導學案中國古代史之二輪復習導學案中國古代史之第3講明清時期明清時期——中國古代文明的輝煌與遲滯中國古代文明的輝煌與遲滯紅城中學紅城中學劉斯妮劉斯妮概述：概述：明清是統(tǒng)一的多民族國家進一步鞏固和封建社會由盛轉(zhuǎn)衰的時期。封建專制主義中央集權(quán)空前強化。農(nóng)耕經(jīng)濟高度繁榮，手工業(yè)、商業(yè)得到前所未有的發(fā)展，新的經(jīng)濟因素產(chǎn)生。明清文化異彩紛呈。但與世界相比，中國未能與時俱進，逐漸落伍于世界。一、知識目標定位一、知識目標定位二、考情分析（見背面

2、）二、考情分析（見背面）三、學法指導三、學法指導1.選擇題側(cè)重于考察經(jīng)濟，或者從政治、文化現(xiàn)象切入，理解明清經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)與影響。2.從社會轉(zhuǎn)型角度對同一時期政治、經(jīng)濟、思想文化、科技、教育等方面進行中西比較。從全球史觀、文明史觀等角度考察中西差異的原因及影響。3.命題形式往往用新材料考察具體領(lǐng)域的發(fā)展情況。［真題再現(xiàn)］（［真題再現(xiàn)］（2015.全國Ⅰ全國Ⅰ.27.）表1河南、江蘇兩地科舉考試狀元人數(shù)表河南、江蘇兩地科舉考試狀元人數(shù)表唐

3、宋明清河南151621江蘇781749教學過程教學過程四、自主學習四、自主學習課前檢測課前檢測基礎(chǔ)知識梳理：基礎(chǔ)知識梳理：［方法總結(jié)［方法總結(jié)1］：歸納歷史階段性特征的思路］：歸納歷史階段性特征的思路最新考綱最新考綱課本對應課本對應政治：明清君主專制的加強必修一：3、4課經(jīng)濟：1、農(nóng)業(yè)的耕作方式和土地制度2、手工業(yè)發(fā)展；3、商業(yè)的發(fā)展概況；4、資本主義萌芽與“重農(nóng)抑商”、“海禁”政策必修二2、4、5、6課思想文化：1、明清之際的儒學思想

4、；2、科技成就；3、書畫的發(fā)展；4、文學成就；5、京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展必修三5、6、7、8、9、10課五、五、重難點突破重難點突破【材料導入】：不該被貶低的輝煌時期【材料導入】：不該被貶低的輝煌時期“18世紀在中國近代早期是最有活力的一個時期?！薄瓕ν赓Q(mào)易成為經(jīng)濟發(fā)展中的重要因素，商品化、城市化以及社會和物質(zhì)流動的加強……學術(shù)上的成就為中國近代的各門學術(shù)奠定了基礎(chǔ)，商人們的往來活動……【學習與思考【學習與思考1】：】：有學者說：明清

5、時期，中國已經(jīng)出現(xiàn)了近代化的曙光，請你列舉史實來說明有何體現(xiàn)。1、經(jīng)濟：經(jīng)濟：農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高商幫、工商業(yè)市鎮(zhèn)繁榮、貨幣金融商品經(jīng)濟發(fā)展，區(qū)間長途販運、推動形成全國性大市場資本主義萌芽2、思想：思想：京劇形成和發(fā)展市民文化市民文化小說創(chuàng)作繁盛文人畫——強調(diào)個性強調(diào)個性3、文化：文化：批判君主專制的進步思想產(chǎn)生西學東漸【學習與思考【學習與思考2】：明清時期中國為何沒有實現(xiàn)社會轉(zhuǎn)型？】：明清時期中國為何沒有實現(xiàn)社會轉(zhuǎn)型？1、政治、政治材

6、料一孟德斯鳩在其《論法的精神》一書中曾這樣評價當時中國的君主專制：“中國政府只有在施用棍棒才能讓人民做些事情，政府與其說是管理民政，毋寧說是管理家政。中國的專制主義......用自己的鎖鏈武裝了自己，而變得更為兇暴?！薄耙虼?，中國是一個專制國家，它的原則是恐怖的。”問題：你同意孟德斯鳩的觀點嗎？當時中國君主專制強化有何體現(xiàn)，對中國社問題：你同意孟德斯鳩的觀點嗎？當時中國君主專制強化有何體現(xiàn)，對中國社會發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？會發(fā)展產(chǎn)生了什么

7、影響？同意體現(xiàn)：明朝廢宰相、設(shè)內(nèi)閣；清朝設(shè)軍機處。影響：君主專制空前加強，嚴重扼殺了社會的創(chuàng)造力，近代化缺乏制度保證。2、經(jīng)濟、經(jīng)濟材料一1750——1900年歐洲和中國在世界制造業(yè)所占份額（單位%）1750年1800年1830年1860年1880年1900年歐洲23.128.034.153.662.063.0中國32.833.329.819.712.56.2問題問題1：中國在世界制造業(yè)中所占份額發(fā)生了怎樣的變化？為什么會發(fā)生這樣的變化