高中心理健康說課稿

1、高中心理健康教育讀本說課輔導：意志與成才《意志與成才》高中心理健康說課稿《意志與成才》高中心理健康說課稿各位領導、老師，大家好：我執(zhí)教的是《高中心理健康教育讀本》上冊意志篇中的“意志與成才”一課。目的是培養(yǎng)學生良好的意志品質，體會堅強意志對成才的作用，認清自身存在哪些意志薄弱的現象，尋找解決問題的方法。由于高一學生正處于人生的重要關口，已經有較強的獨立意識，但是自控能力和心理調節(jié)能力還比較薄弱，又處于發(fā)展的不完全成熟時期，形成了他們內心

2、需要與意志調控能力之間的失調，從而導致他們在具體事情處理上，經常決心大于行動，計劃難以持久。在實踐中，很難將自己的行為同遠大的目標真正連在一起，導致他們不能堅持不懈地完成一些任務。針對這樣的情況我確定了以下教學目標：1.用榜樣的力量來激發(fā)學生鍛煉意志的情感讓學生體會意志對成才的重要性認清自己身上存在的惰性主動磨礪自己的意志.2.掌握磨礪意志的方法自覺磨礪。教學重點為：意志對成才的重要性教學難點為：磨礪意志的方法。在具體教學過程中：在起始

3、活動，通過采訪張海迪的幾個感人的片斷，創(chuàng)設情境，引入課題。在主體活動部分，我設計了五個環(huán)節(jié)：1.看名人取得成就的時間表初步感受意志對成才的重要性2.講述“由于堅強意志而成才的故事”進一步體會意志對成才的重要性3.通過自測學生了解自己的意志水平4.師生互動自我剖析尋找意志薄弱的地方5.總結方法指導行為。在結束活動部分，教師以激勵性的語言結束本節(jié)課。教學反思：本節(jié)課的教學目標基本完成，課堂氣氛輕松活躍。反思一：心理氛圍創(chuàng)設很重要。心理輔導課

4、注重學生的內心體驗，特別是意志這一類比較嚴肅的話題，創(chuàng)設情境尤為關鍵。本節(jié)課在起始環(huán)節(jié)，用張海迪的事跡，激發(fā)了學生磨礪意志的情感，特別是張海迪得褥瘡的視頻片斷，觸動了學生的心靈，這就為整節(jié)課創(chuàng)設了一個很好的心理氛圍，為整節(jié)課做了一個鋪墊。此外，要讓學生說心里話，特別是說自己的缺點，學生一般都有些不好意思，這就要求教師營造一種民主、平等的心理氛圍。在這兒，我運用了自我開放技術，首先說自己意志薄弱的地方，這樣就拉近了與學生的心理距離，創(chuàng)設了

5、一種輕松的談話氛圍。反思二：生成，很重要。著名教育家蘇霍姆林斯基說：教育的技巧不在于能預見到課的所有細節(jié)，而在于根據當時的具體情境，巧妙地在學生不知不覺中做出相應的變動?！蔽蚁嘈?，這位教育家告訴我們兩點：1.課前預設很重要，精心的預設是課堂教學成功的關鍵2.課堂生成要關注，精彩的生成猶如課堂里閃光的金子7.在練長跑中遇到生理反應覺得跑不動時我常常咬緊牙關堅持到底.8.我常因讀一本引人入勝的小說而不能按時睡眠。9.我在做一件應該做的事之前

6、常想到做與做的不同結果而有目的地去做.10.如果對一件事不感興趣那么不管它是什么事我的積極性都不高.11.當我同時面臨一件該做的事和一件不該做卻吸引著我的事時我常常經過激烈的思想斗爭讓前者占上風.12.有時我躺在床上，下決心第二天要干一件重要事情，但到第二天，這種勁頭又消失了。13.我能長時間做一件重要但枯燥無味的事情。14.生活中遇到復雜情況時，我常常優(yōu)柔寡斷，舉棋不定。15.做一件事之前，我首先想的是它的重要性，其次才想它是否使我感

7、興趣。16.我遇到困難時，常常希望別人幫我拿主意.17.我決定做一件事時，常常說干就干，決不拖延或讓它落空。18.在和別人爭吵時，雖然明知自己不對，卻忍不住要說一些過頭話，甚至罵對方幾句。19.我希望做一個堅強的、有意志力的人，因為我深信“有志者，事竟成”。20.我相信機遇，很多事實證明，機遇的作用有時大大超過個人的努力。評分規(guī)則：凡是單號題(1、3、5、7……)，A記5分，B記4分，C記3分，D記2分，E1分雙號題則相反，A記1分，B

8、記2分，C記3分，D記4分，E記5分。各題得分相加，統(tǒng)計總分。020分意志力很薄弱2140分意志力比較薄弱4160分意志力一般6180分意志力比較堅強81100分意志力很堅強。好，現在每個同學都知道了自己的意志力水平，同學們想不想知道我老師做這個測試得了多少分我才打了59分，意志力屬于一般。反思一下我自己，有時候意志力真的不夠堅強。(教師談自己意志薄弱的例子)那你有沒有像我這樣意志薄弱的時候呢好，實際上，能夠正視自己的缺點，這本身就需要