高一全體教師會講話稿

1、1全員參與、齊抓共管，敢抓敢管，協(xié)調(diào)配合，形成教育合力——高一年級全體教師會上的講話老師們好：這是我們開學(xué)以來的第二個全體教師會。開學(xué)半個月以來，我們老師們都很辛苦，尤其是我們的各位班主任老師，沒早沒晚，操場、教室兩頭跑，忙碌又疲憊。軍訓(xùn)結(jié)束后，我們有了一個短暫的休息，繼而我們的各項工作開始步入正軌。在今天的會上，我主要想跟老師們談的一個問題，就是新的學(xué)期，面對又一批新生，我們將怎樣實施對學(xué)生的教育和管理。在九月一號開學(xué)的第一天下午，我

2、們對新生進(jìn)行了三個多小時的入學(xué)教育，從教育教學(xué)的理念、學(xué)校的各項規(guī)章制度的遵守、違紀(jì)行為的處理、升學(xué)考學(xué)的機遇等各個方面對學(xué)生做了全面系統(tǒng)地講解并作出了要求。那是新生的開學(xué)第一課，在接下來的教育管理中我們還需要做大量的工作。管理對于一個教師、對于一個學(xué)校有多么大的意義？我只想說一句話，離開嚴(yán)格規(guī)范的管理，就不會有令人滿意的成績。規(guī)范的管理是保證我們的教育教學(xué)正常運行并取得好的成效的武器，只有管理跟上了，到位了，才能塑造出好的教學(xué)環(huán)境和教

3、學(xué)心態(tài)，我們才能出成績。所以，作為一名教師，一個班主任，一名干事一定要樹立“向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展”的理念。有樂于參與管理的態(tài)度、敢于管理的膽略、善于管理的能力和勤于管理的精神。要有一個樂于管理的心，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。把管理當(dāng)成樂趣，我們才能有熱情地用心地投入，我們的管理才會更有成效。同時還要意識到，教育管理學(xué)生的同時，自己也會收獲一份提升自我的心境和體驗。談到對學(xué)生的教育管理，我一直很認(rèn)同一句話就是：教育的過程就

4、是一個一個不完美的人引領(lǐng)著一群一群不完美的人追求完美的過程。我們每一位老師都是一個普通的人，有優(yōu)點也有缺點，但是為人師者，傳道授業(yè)解惑也，我們的工作不僅在講臺上，學(xué)生的成長需要我們引領(lǐng)，學(xué)生的言行需要我們來監(jiān)督，學(xué)生的思想需要我們來豐富。因此說，我們的教育管理工作要想做好，需要我們在座的每一位老師共同參與，共同出力，共同用心。這也是我今天要說的第一點就是：立足高一，立足高一，我們要把好源頭，努力形我們要把好源頭，努力形3鼻子上臉，逆著跟

5、你死磕。這種狀況經(jīng)常讓我們的老師在和學(xué)生接觸的過程中遭遇尷尬、沖突，造成為難和抵觸情緒。但是學(xué)生不管不行，不論是我們的課堂管理還是課下管理，學(xué)校各項規(guī)章制度是約束和規(guī)范學(xué)生的工具，而我們的老師才是真正的工具的運用者和操控者。所以要克服困難，立足現(xiàn)實，敢抓敢管，把握好尺度，靈活多變。課上和課下的違紀(jì)行為，有的情況老師們自己解決掉，有的和班主任溝通協(xié)調(diào)，有的和年級部和我們溝通反應(yīng)，我們共同解決共同教育（以男生宿舍南樓常敬恩老師的管理為例說明

6、）。我們要形成一個多方協(xié)調(diào)配合、全方位，多層次實施的網(wǎng)絡(luò)管理模式，形成教育管理的合力。班委會、年級學(xué)生會、課任教師、班主任和年級部五個管理主體可以形成一個鏈條式的管理模式，班委會和學(xué)生會干部的自主管理、課任教師的協(xié)助管理、班主任的班級管理和年級部的統(tǒng)籌管理，這些管理的節(jié)點有效的結(jié)合，建立一個全方位、多層次的教育管理網(wǎng)絡(luò)，最大程度的減少管理的漏洞和盲區(qū)。其次，我們要以班級的規(guī)范管理為抓手，全面提高整個年級管理的質(zhì)量和其次，我們要以班級的規(guī)

7、范管理為抓手，全面提高整個年級管理的質(zhì)量和成效。成效。班主任是我們年級教育管理的核心力量，我們對今年的班主任隊伍非常有信心，大部分都是有著多年班主任工作經(jīng)驗的老教師，接觸學(xué)生無數(shù)，工作有方法有思路，年輕的班主任雖然工作時間不長，但是也有熱情有干勁。班主任是一個班級的領(lǐng)頭羊，班主任的方向就是整個班級的方向，所以說我們班主任教育管理觀念和態(tài)度對我們整個工作起著舉足輕重的作用。全國著名的特級教育魏書生根據(jù)其多年的班主任成功經(jīng)歷總結(jié)過這樣幾個做

8、班主任的觀念，就是在班級管理工作中多改變自己，少埋怨環(huán)境；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；多互助，少互斗；多吸收，少批判；多自信，少自卑；工作多研究，少重復(fù)；多開放，少封閉。希望我們的年輕班主任老師能夠多學(xué)習(xí)多借鑒，結(jié)合自身班級的實際情況，有力地開展好自己班級的教育管理工作。對于我們班級常規(guī)管理，我們有著細(xì)致的班級量化考核方案，它是對班級管理工作的一個考核和評價機制，在一定程度上能夠反映我們各位班主任老師的教育管理工作成效。對于班級的規(guī)范管理，