重視中小銜接,促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展

1、重視中小學(xué)教學(xué)銜接重視中小學(xué)教學(xué)銜接促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展一、研究過程一、研究過程2006年市北區(qū)承接了青島市教育科學(xué)“十一五”重大課題“幼小中三學(xué)段教育銜接問題的研究”，我校在接受任務(wù)后立刻著手開展工作：1.組織有關(guān)人員開會(huì)，明確中小學(xué)教育教學(xué)銜接工作的重要意義；2.分析我校開展研究的優(yōu)勢(shì)，提出具體的工作要求；3.在一周內(nèi)根據(jù)區(qū)課題的要求制訂出中小銜接課題實(shí)施方案。為了使課題研究切實(shí)可行，富有實(shí)效性，我們又組織中層干部和部分

2、骨干教師為組長(zhǎng)圍繞學(xué)校的總方案制定了四個(gè)子課題，這四個(gè)子課題是《中小學(xué)教學(xué)方式的銜接研究》、《中小學(xué)學(xué)習(xí)方式的差異與銜接》、《中小學(xué)班級(jí)管理銜接研究》、《義務(wù)教育階段家庭教育銜接研究》。子課題從教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、班級(jí)的自主管理、家庭教育的配合過渡等不同角度切入，使學(xué)校的總課題更加全面深刻，扎實(shí)細(xì)致，富有針對(duì)性和實(shí)效性，為總課題的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。每個(gè)子課題在制訂過程中都列出了詳細(xì)的具體實(shí)施措施，從教學(xué)內(nèi)容的處理、學(xué)習(xí)動(dòng)力的激

3、發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、班干部隊(duì)伍的建設(shè)、班級(jí)文化的熏陶到家長(zhǎng)工作的配合等方面進(jìn)行了周密的安排和部署，充分反應(yīng)了課題組組長(zhǎng)和老師們開展研究的決心和水平。在區(qū)課題開題會(huì)召開的第二周，我校隆重召開了《中小學(xué)教育銜接研究》課題開題大會(huì)。開題大會(huì)的召開意味著研究的開始，11月2日我校與研究協(xié)作體臺(tái)東六路小學(xué)共同開展了“中小幼教育教學(xué)銜接”課題研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在會(huì)上兩校各派出一位語(yǔ)文老師進(jìn)行了課堂教學(xué)片斷展示，評(píng)課后兩校老師就中小學(xué)在教學(xué)方面的理念、教材

4、的處理等方面進(jìn)行了面對(duì)面的對(duì)話與交流，在研討中我們認(rèn)識(shí)到中小學(xué)教育教學(xué)工作應(yīng)該適當(dāng)相互延伸，不僅要幫助教師解決在教育銜接階段“教什么”和“怎樣教”的問題，還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這樣教的道理，從理論層面解決“為什么”的問題，提高教師工作水平，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)性學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。11月13日我校在各子課題組認(rèn)真分析準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，對(duì)初一新生和家長(zhǎng)進(jìn)行了針對(duì)中小銜接課題研究的問卷調(diào)查。從學(xué)生對(duì)中學(xué)的適應(yīng)能力、老師的教學(xué)方式、個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方式、學(xué)

5、生心理狀況以及家庭教育等學(xué)習(xí)生活，但還有一部分學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的準(zhǔn)備不充分而表現(xiàn)出無(wú)所適從，從以上數(shù)據(jù)上粗略估計(jì)了一下，這類學(xué)生占了近15%左右，已是不小的一個(gè)數(shù)目了。問卷結(jié)束后各子課題組成員認(rèn)真對(duì)比各項(xiàng)數(shù)據(jù)，尋找研究最有價(jià)值和最有利的切入點(diǎn)，將課題研究深入扎實(shí)的開展起來(lái)。寒假期間，作為教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，學(xué)校組織有關(guān)研究人員對(duì)一學(xué)期的研究進(jìn)行了階段總結(jié)，于2007年3月15日召開了《中小學(xué)教育教學(xué)銜接》課題階段交流會(huì)。會(huì)上老師們交流了各

6、自的做法和經(jīng)驗(yàn)以及初步的研究成果，并提出了今后研究的對(duì)策。以家庭教育為例：對(duì)策之一：重視教育合力的形成。學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪等機(jī)會(huì)，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。學(xué)校和家庭密切配合，及時(shí)反饋，找出問題，使家長(zhǎng)和老師們明確自己在家庭教育各環(huán)節(jié)中所處的位置，各司其職，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下“的被動(dòng)局面。對(duì)策之二：重視家庭活動(dòng)的開展。生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。學(xué)?？梢砸詡鹘y(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開展豐富多彩

7、的家庭活動(dòng)。我們學(xué)校以前開展過許多此類的活動(dòng)，如在婦女節(jié)期間“給媽媽寫一封感恩的信“；重陽(yáng)節(jié)期間開展的“為爺爺奶奶洗一次腳“等親情活動(dòng)；在中秋節(jié)期間開展的“我愛我家“的系列活動(dòng)等等。通過活動(dòng)的開展，不同家庭背景的學(xué)生都增強(qiáng)了對(duì)各自家庭的認(rèn)同感，體驗(yàn)到愛與被愛，感受到家庭的溫暖，為家長(zhǎng)開展有效的家庭教育夯實(shí)了基礎(chǔ)。對(duì)策之三：重視和睦家庭的建立。培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子懂