社會(huì)實(shí)踐的意義

1、暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但社會(huì)實(shí)踐給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂，向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見識(shí)世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。通過本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn)；但在實(shí)踐過程中，我

2、們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問題不夠成熟、書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。社會(huì)實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，如今中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在開展的過程中體現(xiàn)出諸多意義。社會(huì)綜合實(shí)踐課程開設(shè)后，為鍛煉學(xué)生的心理品質(zhì)提供了機(jī)遇，為深化課堂所學(xué)的內(nèi)容提供了條件，有利于最大

3、限度地發(fā)揮對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育方面所起的特殊作用。通過半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，我深感自己的不足，回到學(xué)校后要更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，而在以后的工作中我也要更加努力，取長補(bǔ)短，需心求教。為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基矗相信在以后的日子中我會(huì)更加得心應(yīng)手，表現(xiàn)出色!不管是在什么地方，都會(huì)努力!機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會(huì)當(dāng)

4、凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會(huì)的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會(huì)的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。社會(huì)實(shí)踐可以很好地培養(yǎng)我們的人格，有利于增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)、錘煉團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)我們以后的事業(yè)和學(xué)業(yè)的發(fā)展都有很大的益處。我們需要這些優(yōu)良的品質(zhì)去適應(yīng)和回報(bào)社會(huì)，有益于我們各方面的發(fā)展。一個(gè)人的人格決定這個(gè)人的未來和發(fā)展，所以我們的人格培育是一件很重要的事情，值得我們認(rèn)真對(duì)待。在一周的社會(huì)

5、實(shí)踐中，我不僅僅于自身有了很大的提高，在這個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)中我獲得了更加寶貴的東西——友誼。每天，從各地方實(shí)踐歸來的隊(duì)員們便會(huì)齊集一處，分享自己的經(jīng)歷，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。在不斷的討論學(xué)習(xí)過程中，大家慢慢相識(shí)、相知，產(chǎn)生了感情，逐漸建立了深厚的友誼。這可說是我在幾天的社會(huì)實(shí)踐中最大的收獲了。暑期社會(huì)實(shí)踐不僅僅是要大家投身社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，以實(shí)踐提高自己，更重要的一點(diǎn)就是要增強(qiáng)大家的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)一種團(tuán)隊(duì)精神。在未來社會(huì)中，個(gè)人主義是不會(huì)再有任何

6、用武之地的，只有懂得團(tuán)隊(duì)合作的人才會(huì)是最后的贏家。由于社會(huì)不良風(fēng)氣的影響和教育的缺位等原因，造成大學(xué)生責(zé)任感在一定程度上的“淡薄或缺失”。我們?cè)谔岢ㄟ^體驗(yàn)、探究、參與、合作、討論、調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們?cè)趨⒓由鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)和研究性活動(dòng)中，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感。事實(shí)上社會(huì)責(zé)任感來源于社會(huì)自身，社會(huì)本身就是人類成長的土壤，人的根本屬性在于社會(huì)性，脫離社會(huì)的個(gè)人，談不上發(fā)展。社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是與社會(huì)緊密關(guān)

7、聯(lián)在一起，生活世界是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的最佳課堂。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生在改革開放中走向社會(huì)的一個(gè)很重要的鍛煉環(huán)節(jié)也是教育與實(shí)踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)隨著人才被推向市場(chǎng)大學(xué)生的自我優(yōu)越感將逐漸消失發(fā)展方向更加撲朔迷離。因此要適應(yīng)時(shí)代的要求不僅要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和高超的業(yè)務(wù)水平更必須具備一定的綜合素質(zhì)。大學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)對(duì)德智體本身來說是課堂教育的延續(xù)。大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐是高校思想政治教育的一條重要渠道使他們按著現(xiàn)代

8、社會(huì)的要求健康成長。當(dāng)代大學(xué)生要成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才就不能閉門讀書而必須敞開大門走向社會(huì)與工農(nóng)相結(jié)合積極投身到改革的洪流中去。目前相當(dāng)部分的青年在注重實(shí)現(xiàn)自我的同時(shí)往往忽視和拒絕貢獻(xiàn)社會(huì)從而削弱了社會(huì)責(zé)任意識(shí)在自我與社會(huì)之間橫著一條不淺的鴻溝。社會(huì)實(shí)踐能萌生責(zé)任意識(shí)只有到實(shí)踐中去才能迸發(fā)出熾熱的社會(huì)責(zé)任感來才能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。社會(huì)實(shí)踐是教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分是鞏固所學(xué)知識(shí)、吸收新知識(shí)、發(fā)展智能的重要途徑它不受教學(xué)大綱的限制大學(xué)生可

9、以在這個(gè)課堂里自由馳騁發(fā)揮自己的才能開創(chuàng)自己的基業(yè)充分利用在校期間的以學(xué)習(xí)為主、學(xué)好和掌握科技知識(shí)的有力條件在社會(huì)實(shí)踐中磨煉自己真正鍛煉和提高自己的實(shí)際工作和適應(yīng)能力。很多高校多年來一直堅(jiān)持理論與實(shí)踐、校內(nèi)與校外、專業(yè)與非專業(yè)等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)踐中注意學(xué)生各方面素質(zhì)的提高和實(shí)踐能力的培養(yǎng)培養(yǎng)了一大批多面手和全方位人才充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容活躍了教學(xué)氣氛拓寬了社會(huì)視野掌握了實(shí)踐技能使大學(xué)生們學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí)掌握了在學(xué)校中學(xué)不到的技術(shù)

10、同時(shí)也縮短了理論與實(shí)踐脫離的距離。為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要為促進(jìn)大學(xué)生盡快成長給大學(xué)生多創(chuàng)造施展技能和才華的條件和環(huán)境必須切切實(shí)實(shí)地把實(shí)踐活動(dòng)納入到教學(xué)中去。人類發(fā)展進(jìn)入21世紀(jì)的腳步已經(jīng)來到科技的飛速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步給大學(xué)生提出了更高的要求要適應(yīng)新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求不僅要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和高超的業(yè)務(wù)水平還要具備一定的綜合素質(zhì)除了要有較深厚的理論基礎(chǔ)外更需要具有實(shí)際工作能力和實(shí)際操作能力所以只停留在書本上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的要求學(xué)生