淺談現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的教育影響

1、1淺談現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育帶來的影響淺談現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育帶來的影響摘要摘要：隨著人類社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，在信息時(shí)代里信息流通度大幅度提高，對(duì)我們傳統(tǒng)的生活造成了大幅的影響。人們的平常生活開始由信息的高速流通貫穿著，在以往的時(shí)代里，要傳遞一個(gè)公眾信息，是需要相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，而在以往要做到個(gè)人之間的信息傳遞，也是頗費(fèi)周折。而在信息時(shí)代之下，一個(gè)信息的傳遞是相當(dāng)輕易的，于是在以往人們的生活里不常出現(xiàn)的各種信息，包括許多含義、許

2、多表達(dá)，在信息時(shí)代里變得很常見。尤其在教育領(lǐng)域內(nèi)，引起了從教育觀念到教育過程各環(huán)節(jié)的巨大變。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育變革個(gè)性發(fā)展近年來，國家對(duì)教育信息化建設(shè)的投入越來越大，雖然在信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面取得了重大成就，但是仍有部分社會(huì)人士認(rèn)為教育信息化應(yīng)用水平與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平相脫節(jié)，教育信息化建設(shè)的投入與產(chǎn)出存在一定的落差。因此，為了給予教育信息化全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)，對(duì)教育信息化特征結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入研究已經(jīng)勢在必行。信息時(shí)代的到來，不

3、僅延伸了人的大腦功能，拓展了人類的智力，從而極大地增強(qiáng)了人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力；而且廣泛滲透和影響到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。在教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，引起了從教育觀念到教育過程各環(huán)節(jié)的巨大變革。1教師作用發(fā)生變化1.1教師將從傳統(tǒng)的課堂主講者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和輔導(dǎo)者。信息系統(tǒng)在質(zhì)和量方面的優(yōu)越性使之成為主要的信息提供者學(xué)生通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段去獲取知識(shí)教師則轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織和輔導(dǎo)學(xué)生去與信息系統(tǒng)進(jìn)行交換。當(dāng)信息高速公路投入教育教學(xué)后學(xué)生可以在屏幕上閱讀大量

4、的內(nèi)容信息高速公路成了學(xué)生的導(dǎo)師。教師傳統(tǒng)的“授業(yè)”、“解惑”的工作將在很大程度上為信息系統(tǒng)———“電子教師”所代替。1.2教師將更加專注于對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)作過程的監(jiān)控、研究和評(píng)價(jià)更多地扮演教研員的角色。信息高速公路在教學(xué)內(nèi)容和方法方面提供極為多樣的選擇從而使教學(xué)過程可能會(huì)出現(xiàn)多種情形和多種結(jié)果。而教師則要對(duì)網(wǎng)絡(luò)提供的教學(xué)材料進(jìn)行研究和評(píng)價(jià)并加以改善然后將改善后的教學(xué)內(nèi)容放回網(wǎng)絡(luò)中這樣就有可能從其他感興趣的教師那里得到反饋從而使教學(xué)內(nèi)容

5、通過網(wǎng)上切磋得到優(yōu)化。教師還可以對(duì)學(xué)生與信息系統(tǒng)之間、學(xué)生與學(xué)生之間的合作情況進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)通過自己特定的設(shè)計(jì)和嘗試找出最適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞交蚧?dòng)方式并通過網(wǎng)絡(luò)予以推廣和交流。在這種教研活動(dòng)的循環(huán)發(fā)展深化中使教師所指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程形成一定的特色。2教材變革2.1老課程中存在的問題：過分重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能目標(biāo)，忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀和實(shí)踐能力的培養(yǎng)過于注重知識(shí)的“系統(tǒng)性”“嚴(yán)謹(jǐn)性”，以“重要學(xué)科”為主。脫離學(xué)生的涉及的生活經(jīng)驗(yàn)以及與社會(huì)發(fā)展

6、的聯(lián)系、學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來需要相偏離“統(tǒng)一性”3學(xué)知識(shí)解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)，注重學(xué)生的應(yīng)用能力考核。在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，教育評(píng)價(jià)更加完善，更加有力我們的教育。5教學(xué)環(huán)境的變革提到教室，面前立刻出現(xiàn)這樣一幅圖像：墻上嵌著黑板，前面是一臺(tái)桌子；桌上擺著各科教科書和圓規(guī)、三角板之類的教具；臺(tái)上站著手拿粉筆，另一只手拿課本的教師；臺(tái)下是手拿鋼筆，聚精會(huì)神聽課的學(xué)生?，F(xiàn)代信息技術(shù)不僅使單調(diào)枯燥的教學(xué)環(huán)向多樣化

7、、新穎活潑邁進(jìn)，而且多功能教室配置有電氣化教學(xué)設(shè)備和多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備，即信息的接收和輸入、輸出裝置，可連接學(xué)校有線電視系統(tǒng)和各種國際因特網(wǎng)、學(xué)校校園網(wǎng)以及音像系統(tǒng)，面向教學(xué)把各組件集成在一起，組成一個(gè)圖文聲像并茂的教學(xué)信息呈現(xiàn)系統(tǒng)，對(duì)多媒體信息進(jìn)行獲取、加工、處理和展示。從而突破了有限的課堂教學(xué)時(shí)間和資料限制，向?qū)W生展示最大信息量。除了課堂教學(xué)環(huán)境外，還包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的變革。虛擬實(shí)驗(yàn)室的出現(xiàn)，為自然科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)造了仿真和模擬的教學(xué)環(huán)

8、境，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境帶來了革命性的變化。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室里堆滿各種實(shí)驗(yàn)器械及各種有毒、有害的溶液和放射性物質(zhì)，容易造成環(huán)境污染和人身傷害，潛藏著巨大的危險(xiǎn)性；而對(duì)于有些周期長或在真實(shí)世界里難以觀察到的實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)則顯得無能為力?，F(xiàn)代信息技術(shù)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，解決了人類視覺的時(shí)空盲點(diǎn)和生理極限所帶來的實(shí)驗(yàn)困難，使現(xiàn)實(shí)中或短期內(nèi)無法觀察到的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果瞬間呈現(xiàn)在眼前；同時(shí)，虛擬實(shí)驗(yàn)使得實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行不再受場地、器材、時(shí)間、自然環(huán)境的限制，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造

9、了更多實(shí)踐機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代信息技術(shù)所引起的課堂和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的變革，有助于促進(jìn)教師開展創(chuàng)新教育，提高教學(xué)效率；也有助于學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)獲得最大知識(shí)信息，提高學(xué)習(xí)效率。6教育方式變革傳統(tǒng)的教育方式以課堂教育為主要形式，以教師為教學(xué)主導(dǎo)，以文字化的教案為授課內(nèi)容，進(jìn)行面對(duì)面的正規(guī)教學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)使之得以創(chuàng)新和發(fā)展，在傳統(tǒng)的面對(duì)面的教學(xué)基礎(chǔ)上，在象原先那樣采用的文字教案的同時(shí)，教師開始利用教師備課系統(tǒng)和教學(xué)工作支持系統(tǒng)，篩選與授課內(nèi)容有關(guān)的信息制

10、成CAI課件，學(xué)生也可自主制作CAI?，F(xiàn)代信息技術(shù)還使得另一種教育方式——網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育，越來越成為當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代不可缺少的教育方式。而經(jīng)國務(wù)院批轉(zhuǎn)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》正式提出“實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系”。還明確規(guī)定，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，有效地發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的優(yōu)勢，是我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施，要作為重要的基礎(chǔ)設(shè)施加大建設(shè)力度。并首次在浙江大學(xué)建立遠(yuǎn)程教育中心，通過網(wǎng)絡(luò)

11、進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育所采用的授課基本方式有兩種：其一是網(wǎng)上異時(shí)教學(xué)。在這種教學(xué)方式下，教材通常被組織成超文本和超媒體鏈接結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過網(wǎng)上瀏覽器獲取學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自學(xué)；通過Inter或其他異步通信工具，向?qū)熖釂柡团c同學(xué)討論；其二是網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)。在這種方式下，師生通過網(wǎng)上視頻會(huì)議系統(tǒng)、聊天室等同步通信工具來傳遞教學(xué)信息或進(jìn)行討論網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)。網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)使人們足不出戶就可以上網(wǎng)獲取信息，進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地提高了人們學(xué)習(xí)的自主性；同時(shí)網(wǎng)上遠(yuǎn)