浙江省2010 年10 月自學(xué)考試學(xué)前教育診斷與咨詢試題

1、1浙江省2010年10月自學(xué)考試學(xué)前教育診斷與咨詢試題課程代碼：00885一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.下列哪個(gè)選項(xiàng)是指學(xué)前教育評價(jià)較深入的工作，重點(diǎn)在于評定事物的優(yōu)劣真?zhèn)?B)12A.學(xué)前教育評價(jià)B.學(xué)前教育鑒定C.學(xué)前教育診斷D.學(xué)前教育咨詢2.學(xué)前教育診斷的原則包括(C)16A.科學(xué)有序、循序漸進(jìn)

2、、臨床診斷B.客觀真實(shí)、循序漸進(jìn)、耐心謹(jǐn)慎C.客觀真實(shí)、科學(xué)有序、耐心謹(jǐn)慎D.客觀真實(shí)、科學(xué)有序、循序漸進(jìn)3.下列選項(xiàng)中，不屬于...診斷與咨詢工作者應(yīng)具備的人格素質(zhì)的是(B)15A.有較強(qiáng)的判斷力B.樂于幫助來訪者解決所有問題C.情緒穩(wěn)定，有和諧的人際關(guān)系D.尊重來訪者，有良好的自身修養(yǎng)4.全面診察是學(xué)前教育診斷的基本過程之一，該階段的主要任務(wù)是(A)18A.收集信息B.補(bǔ)充信息C.找尋原因D.理清問題5.學(xué)前課程從文本轉(zhuǎn)為實(shí)踐的關(guān)鍵

3、環(huán)節(jié)是(C)236A.學(xué)前課程目標(biāo)B.學(xué)前課程進(jìn)度C.學(xué)前課程實(shí)施D.學(xué)前課程過程6.在學(xué)前課程實(shí)施的診斷與咨詢中，系統(tǒng)教學(xué)活動成效的最重要標(biāo)準(zhǔn)是(A)239A.活動目標(biāo)的達(dá)成B.活動材料的適宜C.活動策略的應(yīng)變D.活動理念的正確性7.在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的游戲環(huán)境設(shè)置中，一般存在的問題為設(shè)計(jì)缺乏層次性、合理性、計(jì)劃性和(C)345A.發(fā)展性B.科學(xué)性C.刺激性D.有序性8.在學(xué)前兒童游戲發(fā)展水平的診斷與咨詢中，其主要的方法有觀察法、談話法和

4、(D)374A.定點(diǎn)法B.調(diào)查法C.量表評估法D.作品分析法9.幼兒游戲時(shí)，和別人在一起玩相同的玩具但彼此沒有交往，這屬于游戲社會性發(fā)展水平的(C)367A.觀看階段B.旁觀階段C.平行游戲階段D.集體游戲階段10.教師在指導(dǎo)游戲時(shí)，一定要根據(jù)幼兒的年齡特征來加以指導(dǎo)。下列指導(dǎo)方法與幼兒園不同年齡班配對錯(cuò)誤的...是(B)359A.小班幼兒——平行游戲法B.小班幼兒——交叉游戲法C.中班幼兒——游戲體驗(yàn)分享法D.大班幼兒——游戲體驗(yàn)分享

5、法11.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境一般可以分為心理環(huán)境、信息環(huán)境和(D)478A.資源環(huán)境B.精神環(huán)境C.文化環(huán)境D.物質(zhì)環(huán)境12.幼兒園為教師創(chuàng)設(shè)的信息環(huán)境可以包括業(yè)務(wù)信息環(huán)境和(C)497A.教學(xué)信息環(huán)境B.科研信息環(huán)境C.文化信息環(huán)境D.事務(wù)信息環(huán)境13.在學(xué)前教育教研工作中，教研活動能否真正有效地開展和深入的主導(dǎo)前提是(A)5104A.教研目標(biāo)選擇得當(dāng)與否B.教研資料選擇得當(dāng)與否C.教研人員選擇3510430.一切行政關(guān)系最終都與幼兒園

6、的發(fā)展聯(lián)系在一起。(√)三、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)31.簡述學(xué)前教育診斷的基本內(nèi)涵及特性答：一、基本內(nèi)涵：學(xué)前教育診斷是指學(xué)前教育專家對某個(gè)或某些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)當(dāng)前的教育狀態(tài)所作的判斷與鑒定。二、特性：1、教育性2、求因性3、客觀性4、個(gè)別性32.簡述學(xué)前課程內(nèi)容的診斷與咨詢應(yīng)考慮的幾個(gè)方面。226答：(1)學(xué)前課程內(nèi)容與目標(biāo)的一致與不一致(2)學(xué)前課程內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化與非經(jīng)驗(yàn)化(3)學(xué)前課程內(nèi)容的確定與不確定(4)學(xué)

7、前課程內(nèi)容的平衡與不平衡(5)學(xué)前課程內(nèi)容的生活化與非生活化。33.簡述學(xué)前教育機(jī)構(gòu)心理環(huán)境的涵義及其建構(gòu)中常見問題的一般成因。答：一、涵義：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的心理環(huán)境是指影響生活于其中的個(gè)體的一切人際關(guān)系和情感氛圍。二、一般成因：1、缺乏現(xiàn)代的教育理念2、不恰當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ?、缺乏適宜的教育能力和教育技巧4、辦學(xué)體制不規(guī)范造成園長和教師的心理壓力大。34.簡述學(xué)前教育科研工作中科研課題的來源。5132134答：(1)自己平日工作關(guān)系最密切的

8、問題、自己認(rèn)為最需要解決的問題(2)本行業(yè)的研究熱點(diǎn)問題(3)滿足各種不同需要的角度(4)研究的目的類型與方法類型的角度。35.簡述學(xué)前教師兒童觀中的角色觀念與實(shí)際水準(zhǔn)差異的一般成因。6160答：(1)不了解、不熟悉或不理解關(guān)于如何看待兒童的法律條文，導(dǎo)致對兒童的忽視(2)有選擇地喜歡孩子，而非無條件地?zé)釔蹆和瑢?dǎo)致對兒童的偏愛(3)對兒童的個(gè)體差異及發(fā)展不均衡的認(rèn)識片面，導(dǎo)致對兒童的不公正評價(jià)(4)傳統(tǒng)文化的消極影響，導(dǎo)致兒童觀中的功

9、利思想(5)不能正確地把握兒童心理、教育方法選擇失誤與片面的兒童觀互為因果。四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)36.試述學(xué)前教師的正確教師觀和錯(cuò)誤教師觀有哪些。6166167答：一、正確的教師觀：1、幼兒教師是教育者2、幼兒教師是人類靈魂的工程師3、幼兒教師是幼兒教育的研究者二、錯(cuò)誤的教師觀：1、幼兒教師不同于其他教師，有時(shí)是“孩子王”，帶孩子們一起玩有時(shí)又像是警察，維持孩子們的秩序。2、幼兒教師好比是蠟燭，奉獻(xiàn)多而收

10、獲小，而且付出的辛勞常常得不到他人的承認(rèn)。3、幼兒教育工作需要的是教師的責(zé)任心，而不需要專門的知識技能。4、幼兒教師的工作很輕松，只要會唱唱、跳跳、講講、畫畫，誰都能勝任。37.論述學(xué)前教育行政體制進(jìn)行診斷與咨詢的一般要求是什么。7194195答：(1)全面把握學(xué)前教育行政體制的現(xiàn)實(shí)(2)關(guān)注整個(gè)教育行政體制乃至整個(gè)政府行政體制的狀況(3)關(guān)注各層次行政機(jī)構(gòu)間的多維度的關(guān)系(4)關(guān)注學(xué)前教育行政體制的演變和發(fā)展(5)關(guān)注學(xué)前教育行政體制