新教師的困惑與反思

1、新教新教師的困惑與反思的困惑與反思新世紀(jì)的新教師，載著豐富的知識，邁著輕快的步子，步入自己向往的教師殿堂，開始了神圣的塑造靈魂的任務(wù)。腦子里思考著，我要讓我的學(xué)生成為最棒的，我要讓我教的班更上一層樓。帶著豪言壯語，載著美好夢想，我踏上講臺?？墒?，當(dāng)走入課堂，看見學(xué)生東倒西歪，隨便講話，自己玩自己的，自己說自己的，根本不把老師放在眼里，一股莫名的怒火就會油然而生。于是，開始埋怨學(xué)生，責(zé)怪學(xué)生；開始規(guī)范學(xué)生，整頓紀(jì)律。每天兇巴巴的，面無表情

2、的面對學(xué)生，學(xué)生變乖了，心里黯然自喜。哼！想跟我斗，沒門！紀(jì)律好了，上課認(rèn)真聽講了，作業(yè)質(zhì)量提高了。老師積極教學(xué)，學(xué)生認(rèn)真聽學(xué)。本以為自己的教學(xué)成果還不錯，可考試成績一出現(xiàn)，頓時(shí)，讓我大跌眼鏡，怒氣沖天，不是學(xué)得好好的嗎？怎么考這點(diǎn)分?jǐn)?shù)？低分的還是低，怎么沒進(jìn)步？是自己高估了學(xué)生的水平？還是高估了自己的教學(xué)能力？哎——一言難盡，本想讓這班在我的教育下“咸魚翻身”，可卻是越翻越遭。事后自己想想，也許自己太急功近利，太希望看到自己的教學(xué)成果

3、了，要知道一個(gè)孩子的進(jìn)步不是一朝一夕的事，這需要老師、家長及孩子本身，三方付出許許多多的努力，才有可能看到孩子的微小進(jìn)步。另外，自己還處于教學(xué)的初級階段，就是重視結(jié)果，忽略了過程：有些孩子表面上他懂了，理解了，實(shí)際上他根本沒有學(xué)會方法；有些孩子雖然得到的結(jié)果不理想，但他學(xué)的過程很好，他也掌握了知識。其次，自己在教學(xué)時(shí)，特別是有老師聽課時(shí)，比較注重自己個(gè)人的表現(xiàn)，如：教學(xué)環(huán)節(jié)的編排、教學(xué)突發(fā)事件的處理、教學(xué)的技能技巧等等，這樣就忽略了孩子

4、的發(fā)展，課上孩子才是主角，教師只是一個(gè)組織者，而我卻時(shí)常喧兵奪主。再次，總希望在課上讓孩子學(xué)的更多，學(xué)的更深，所以，有時(shí)自己會提高要求。可子一把抓。（4）注意新舊知識的聯(lián)系。對于學(xué)生的舊知，只需要引導(dǎo)學(xué)生回憶，不要花太多的時(shí)間去再次“學(xué)習(xí)”。把重點(diǎn)放在新舊知識的遷移上。這樣才能為學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也降低學(xué)生對新知識的恐懼感，讓學(xué)生感覺到新知識與我們的生活息息相關(guān)，新內(nèi)容只是在某一點(diǎn)上是新的。（5）細(xì)致思考每一個(gè)知識點(diǎn)。對每一

5、個(gè)知識點(diǎn)，要仔細(xì)考慮它的“剖析過程”，它新在何處，對學(xué)生而言，難在何處。對于這個(gè)知識的重點(diǎn)研究怎樣突破，采取什么樣的步驟來實(shí)現(xiàn)。千萬不要以為自己會做，就以為學(xué)生學(xué)起來就很簡單，要從學(xué)生的角度出發(fā)，仔細(xì)思考學(xué)生在哪里會發(fā)生歧義，學(xué)生在活動中哪些時(shí)候會轉(zhuǎn)移注意力。教學(xué)專家曾說過，“新教師要上好課，得把課上得有深度，適度的拓展學(xué)生的視野，深入研究教材和學(xué)生，切實(shí)把握住教材，分析學(xué)生的方方面面。在備課中，注意理清思路，精妙設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生，循序漸

6、進(jìn)的設(shè)計(jì)課堂”?？磥碜约阂獙W(xué)習(xí)的太多太多，從點(diǎn)滴開始，從每一堂課開始，從每一個(gè)細(xì)節(jié)開始，嚴(yán)格要求自己。3、與學(xué)生作朋友教育是“愛的教育”，要想走進(jìn)孩子的心靈，唯有“真愛”，愛每一個(gè)學(xué)生，努力和孩子做朋友，以心換心，理解學(xué)生的苦惱，也讓學(xué)生體會你的辛酸。另外，老師要時(shí)時(shí)注意學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，對學(xué)生好的表現(xiàn)，及時(shí)給予表揚(yáng)。讓學(xué)生感覺到你對他的關(guān)心。面對學(xué)生的成功，像朋友一樣祝賀他，為朋友的成功而高興、自豪。讓師愛永恒，讓師愛柔柔的灑向每一個(gè)孩