當(dāng)代學(xué)前兒童家庭教育的問題與對(duì)策研究

1、當(dāng)代學(xué)前兒童家庭教育的問題與對(duì)策研究摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，日益激烈的競爭已經(jīng)使得人們逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性，對(duì)學(xué)前教育的要求也越來越高。家庭教育就在這樣一種背景下得到應(yīng)用，作為幼兒教育的一種重要補(bǔ)充，取得了很好的實(shí)踐效果。家庭是孩子接觸的第一個(gè)環(huán)境，它會(huì)給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。通過分析現(xiàn)今學(xué)前兒童家庭教育存在的問題，提出加強(qiáng)學(xué)前兒童家庭教育途徑和策略，從而使學(xué)前兒童家庭教育有效的實(shí)施。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童家庭教育問題

2、對(duì)策引言：所謂學(xué)前兒童家庭教育，就是指零到六歲兒童在家庭成員間相互實(shí)施的一種教育。是在父母和子女共同生活中，通過雙方的語言交流和情感交流進(jìn)行的，孩子對(duì)父母有特殊的信賴，父母對(duì)教養(yǎng)的態(tài)度、觀念、期望和教育方法上對(duì)孩子有著潛移默化的影響。[1]家庭，是兒童生命的搖籃，是人生出生后接受教育的第一場所。家庭教育是學(xué)前兒童接受的初始教育，其宗旨就是促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，這種發(fā)展對(duì)兒童來說是根本的、奠基性的。兒童出生時(shí)，面對(duì)的是一個(gè)全新的外部世界，與

3、紛繁復(fù)雜的外部世界相比，此時(shí)兒童好比一張白紙。家庭教育正是要在這張白紙上涂抹最初的色彩，家庭教育對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的奠基性作用是非常關(guān)鍵的。目前，多數(shù)家庭教育專家認(rèn)為，家庭教育有狹義和廣義之分。廣義的家庭教育是家庭成員之間相互實(shí)施的一種教育；狹義的家庭教育，指在家庭生活中，由家長即家庭里的長者（主要是父母）對(duì)子女及其他年幼者實(shí)施的教育和影響。家庭教育作為家庭、學(xué)校、社會(huì)教育之一，有其他兩種教育不可替代的作用和意義。家庭教育在注重孩子身體健康

4、的同時(shí)，也要關(guān)注他們的心理健康，并促進(jìn)其社會(huì)適應(yīng)。孩子從一出生就意味著教育的開始，家庭教育同樣在孩子的人生之路上起到了鋪墊的作用?！皭圩又娜私杂兄焙⒆痈惺艿礁改傅膼郏蜆芬饨邮芨改傅慕逃?，這就使父母對(duì)孩子的教育容易取得成功。但是，如果愛的不得法，對(duì)孩子過分溺愛，不但不能促使孩子健康成長、早日成材，反而會(huì)使孩子養(yǎng)成種種不良的習(xí)慣，甚至毀了孩子的一生。1、現(xiàn)今學(xué)前兒童家庭教育存在的問題、現(xiàn)今學(xué)前兒童家庭教育存在的問題2家長文化、道德素質(zhì)

5、對(duì)整個(gè)家庭活動(dòng)及家庭教育的影響是巨大的，是決定家庭教育優(yōu)劣的一個(gè)重要因素。家長文化、道德素質(zhì)的高低決定家長的知識(shí)水平、品德修養(yǎng)，家長對(duì)早期教育的重視程度以及家庭教育方式和方法的運(yùn)用等。同時(shí)家長作為孩子的榜樣，要切實(shí)提高自身的道德修養(yǎng)，努力改正自身的不良品行，努力讓自己成為孩子學(xué)習(xí)的正面的、積極的榜樣。1.51.5教育內(nèi)容不合理教育內(nèi)容不合理由于人們長期對(duì)學(xué)前家庭教育觀念認(rèn)識(shí)上的偏差，我國目前學(xué)前家庭教育在內(nèi)容上，重養(yǎng)育輕教育，重知識(shí)灌輸

6、輕道德培養(yǎng)，導(dǎo)致幼兒家庭教育出現(xiàn)良好行為習(xí)慣培養(yǎng)欠缺，誠信教育欠缺，做人基本規(guī)范教育欠缺等教育欠缺和空白。主要有以下表現(xiàn)：第一，許多家長對(duì)幼兒家庭教育的認(rèn)識(shí)仍存在很大的片面性，他們把幼兒家庭教育等同于智力教育。把識(shí)字、背詩、計(jì)算、學(xué)外語當(dāng)作幼兒教育的主要課程，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要幼兒有了知識(shí)就擁有了未來的一切，而疏忽了對(duì)幼兒的品德、意志、興趣、性格等非智力因素的培養(yǎng)，從而給幼兒的一生帶來不良的影響。第二，不少家長在家庭教育中，不顧幼兒的身心特

7、點(diǎn)和興趣愛好，忽視幼兒的全面發(fā)展。為了自己面子問題，強(qiáng)迫學(xué)齡前兒童接受“正規(guī)化”訓(xùn)練，容易損傷兒童的生理健康，也易造成兒童壓抑、厭學(xué)心理。過早的“正規(guī)化”教育忽視了兒童愛玩、好動(dòng)的天性，嚴(yán)重違背了學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律。[2]第三，很多家長在幼兒園家庭教育中，重視兒童知識(shí)的學(xué)習(xí)，但同時(shí)忽略了道德教育，容易使兒童性格自私，不重視社會(huì)公德，不懂得承擔(dān)責(zé)任，與同齡兒童的交流出現(xiàn)人際關(guān)系障礙。如現(xiàn)在的二孩政策，使很多符合條件的家庭想要生育第二個(gè)子

8、女，但這件事往往受到來自于第一個(gè)子女的阻礙，類似的新聞也屢見不鮮。這是兒童道德教育缺失和自私的一種表現(xiàn)。1.61.6過分溺愛孩子過分溺愛孩子不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)態(tài)度，如認(rèn)為孩子小或是自己忙，造成教養(yǎng)分離；極端的教育方式，如對(duì)孩子過分親昵、照顧、縱容、包辦、甚至不適當(dāng)?shù)臐M足一切需要，會(huì)影響孩子的心理健康，會(huì)起適得其反作用。現(xiàn)在家庭一般都只有一個(gè)孩子，家庭條件都比較好，不少家長都孩子百依百順，在家里都是小皇帝、小公主，過著飯來張口，衣來伸手的生活，