幼兒園教師的權(quán)利2

1、幼兒園教師的權(quán)利幼兒園教師的權(quán)利（一）幼兒園教師的權(quán)利法律上的幼兒教師權(quán)利，是指教師在教育活動中享有的由教育法賦予的權(quán)利。是國家對教師在教育活動中可以為或不為一定行為的許可與保障。它一般含有如下三部分內(nèi)容：(1）教師實施某種行為的權(quán)利，也可稱積極行為的權(quán)利。如《教師法》規(guī)定：“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見”的權(quán)利。（2）教師要求義務(wù)人履行法律義務(wù)的權(quán)利，如《教師法》規(guī)定教師享有“按時獲取工資報酬”

2、的權(quán)利。（3）當(dāng)教師的權(quán)利受到侵害時，有權(quán)訴諸法律，要求確認(rèn)和保護(hù)其權(quán)利。這三部分相互聯(lián)系不可分割，積極行為的權(quán)利體現(xiàn)了一定社會經(jīng)濟(jì)條件下所確認(rèn)的教師享有的自主權(quán)利，這種權(quán)利在不受到義務(wù)人侵犯或按照教師的要求履行義務(wù)的前提下，教師的權(quán)利才能得到保障。同時，當(dāng)教師權(quán)利受到侵害并訴諸法律時，國家將依法采用強(qiáng)制手段予以恢復(fù)，或使教師得到相應(yīng)的補(bǔ)償。離開法律的確認(rèn)和保護(hù)，無所謂教師權(quán)利的存在。依據(jù)《教育法》、《教師法》我國幼兒教師具有以下基本權(quán)

3、利：（二）1進(jìn)行保育教育活動，開展保育教育改革和實驗。簡稱教育權(quán)。其基本含義包括：(1）教師可依據(jù)其所在幼兒園的課程計劃、工作量等具體要求，結(jié)合自身的保育教育特點自主地組織課堂教育教學(xué)；(2）按照課程大綱的要求確定其教育內(nèi)容和進(jìn)度，并不斷完善課程內(nèi)容；(3）針對不同的教育對象，在教育教學(xué)的形式、方法、具體內(nèi)容等方面進(jìn)行改革、實驗和完善。任何組織或個人都不得非法剝奪在聘教師從事教育活動，開展教育教學(xué)改革定，按時、足額支付工資報酬，包括基礎(chǔ)

4、工資、職務(wù)工資、課時報酬、獎金、教齡津貼、班主任津貼及其他各種津貼在內(nèi)的工資收入。（2）教師有權(quán)享受國家規(guī)定的福利待遇。包括醫(yī)療、住房、退休等方面的各種待遇和優(yōu)惠以及寒暑假期的帶薪休假。5：對幼兒園的保教工作、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與幼兒園管理的民主權(quán)利。簡稱民主管理權(quán)。其基本含義包括：(1）教師享有對幼兒園及教育行政部門工作的批評和建議權(quán)，這是憲法規(guī)定的“公民對任何國家機(jī)關(guān)和國家

5、工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利”的具體表現(xiàn)。（2）教師有權(quán)通過教職工代表大會、工會等組織形式以及其他適當(dāng)方式，參與幼兒園的民主管理，討論幼兒園發(fā)展、改革等方面的重大事項，進(jìn)一步發(fā)揮主動性、積極性，樹立當(dāng)家作主的主人翁思想，以保障自身的民主權(quán)利和切身利益，推進(jìn)園內(nèi)的民主建設(shè)，提高幼兒園管理的效率和水平。6參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。簡稱進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。其基本含義包括：(1）教師有權(quán)參加進(jìn)修和接受其他多種形式的培訓(xùn)，不斷更新知識、調(diào)整知識結(jié)構(gòu)