小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成-家長會發(fā)言稿-2

1、小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成與家庭教育小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成與家庭教育尊敬的各位家長：大家好！感謝諸位在百忙之中抽出寶貴時間來我校參加家長會，今天我將和大家交流的話題是“如何培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣”。一、良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義有這樣一句話，“把一個信念播種下去，收獲到的是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的是一個習(xí)慣；把一個習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的是一個命運(yùn)。”可想而知，好習(xí)慣讓人受益一生。其實(shí)，我們的孩子已經(jīng)養(yǎng)

2、成了一些習(xí)慣，如早晨起床刷牙、洗臉、吃早飯的生活習(xí)慣，每天堅(jiān)持寫作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與老師、親戚朋友見面主動打招呼的人際交往習(xí)慣等等，自然，這些都是好習(xí)慣。但也有一些孩子好習(xí)慣沒養(yǎng)成，卻養(yǎng)成另外一些習(xí)慣，如晚上不睡早晨不起，睡懶覺的生活習(xí)慣；不做作業(yè)或作業(yè)拖拉，寫字不認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣；過馬路胡亂穿行，走在街上大呼小叫的不守規(guī)矩習(xí)慣；隨地吐痰、隨手亂扔等習(xí)慣，這些都是壞習(xí)慣。良好的習(xí)慣有利于形成良好的品質(zhì)，而不良的習(xí)慣是生活方式不健康的表現(xiàn)，不

3、僅有害于自己的身心的發(fā)展，也有害于自己前途的發(fā)展。也許有的家長說我在危言聳聽，試想，如果你的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，又怎能提高學(xué)習(xí)成績，如果你的行為習(xí)慣不好，又怎么適應(yīng)社會的發(fā)展和需要。所以又有這么一句話：“品德決定前途，能力創(chuàng)造奇跡，知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就人生?！倍返?、能力、知識、學(xué)習(xí)都是靠良好的習(xí)慣培養(yǎng)出來的。二、良好習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容既然培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣如此重要，我們又該培養(yǎng)孩子哪些習(xí)慣呢？一要培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。一要培養(yǎng)孩子認(rèn)

4、真學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們家長最為重視，但往往存在誤區(qū)，不少家長認(rèn)為孩子在家庭的學(xué)習(xí)只是做作業(yè)。我經(jīng)常聽到家長督促孩子學(xué)習(xí)說：“還不寫字！”他們認(rèn)為學(xué)習(xí)只是做作業(yè)，做作業(yè)只是寫字。其實(shí)不然，家庭學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，習(xí)慣也很多。如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、寫好漢字、做完作業(yè)后自主檢查、自主閱讀、積極思考、大膽創(chuàng)新等等。預(yù)習(xí)能提高課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)能力。復(fù)習(xí)能鞏固舊知，能將舊知系統(tǒng)化，從而理解新知，達(dá)到事半功倍的效果，定期復(fù)習(xí)可

5、以避免遺忘。另外，現(xiàn)在學(xué)生寫字習(xí)慣也很成問題，態(tài)度不端正，隨手圈畫，沒有養(yǎng)成“提筆即是練字”的好習(xí)慣。同時執(zhí)筆姿勢不正確的也不少，不用說“三個一”了，（手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離書桌一拳）就是筆桿傾斜的方向也不對，他們不是將筆桿斜靠在虎口上，而是垂直向上，有的甚至朝著前方，這樣，孩子不是寫字，而是搗字，怎能把字寫好。這些孩子的寫字執(zhí)筆姿勢都是在上幼兒園時就養(yǎng)成，當(dāng)時我們家長只強(qiáng)調(diào)孩子會不會寫字，能寫多少字，很少顧及孩子的執(zhí)筆姿勢，

6、后來上小學(xué)了，雖然老師一再強(qiáng)調(diào)、糾正，但收效不大，可見勢力習(xí)慣是多么重要。另外，不少孩子在閱讀時，遇到不認(rèn)識的字不查字典，就這么跳過去；有的孩子只喜歡看電視，不喜歡看課外書。多讀書能擴(kuò)大視野，增長智慧，積淀人生。二要養(yǎng)成科學(xué)生活、自理自立的習(xí)慣。二要養(yǎng)成科學(xué)生活、自理自立的習(xí)慣。要讓孩子自己能做的事自己做，搞好個人衛(wèi)生，合理安排每天的學(xué)習(xí)、休息、吃飯、睡覺、鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生做事條理有序，讓孩子學(xué)會自己收拾書包書桌。我們有的孩子到了學(xué)校才發(fā)

7、現(xiàn)自己的書拿掉了，這就是沒有培養(yǎng)好生活自理習(xí)慣造成的。我們經(jīng)常聽到家長說這樣的話：“孩子，只要你把學(xué)習(xí)搞好了就行了，家務(wù)活再累我也情愿?！笨蓱z天下父母心，殊不知，“智慧的火花開放在手指上?！笔智刹拍苄撵`。有人規(guī)勸說：“再富不能富孩子，再窮不能窮父母?！边@話是很有道理的。做到合理消費(fèi)，著名實(shí)業(yè)家李嘉誠先生為我們樹立了榜樣。一次，李嘉誠先生從酒店出來，正準(zhǔn)備上車，口袋里的一元硬幣掉在地上，李先生彎腰去撿。不料，那一元硬幣卻向前滾去，差點(diǎn)就滾

8、到下水道起！”從上面的兩個例子，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些教育專家關(guān)注的是孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，而不是抓缺點(diǎn)，揪小辮子。有一孩子寫字時老是伏在桌上，他母親雖然經(jīng)常提醒，但收效不大。后來她請教我，我讓她你換一種說法試試，夸一夸這孩子：“你看，我家寶寶今天寫字坐得多端正！”后來，當(dāng)這孩子寫字姿勢不正確時，他母親反而夸起他來，沒想到孩子就自覺地挺直身子，及時并愉快地糾正了缺點(diǎn)。”當(dāng)然，凡事都有一個度，過猶不及，我們反對“棒殺”孩子，但也要警惕“捧殺”孩子

9、。（三）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教育技巧育人是門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。為了達(dá)到育人的目的，我們不妨運(yùn)用一些小手段、小伎倆，如積極的誘導(dǎo)、嚴(yán)厲的警示、善意的偽裝，我姑且把這些概括成“哄”“嚇”“騙”。哄——積極的誘導(dǎo)。積極的誘導(dǎo)。我們有句俗語：“泥鰍姓捧，小孩姓哄?！睘榱伺囵B(yǎng)孩子的良好的習(xí)慣，我們采用積極方式，多哄哄孩子，讓他們在愉快中接收教育。如有的學(xué)生做作業(yè)拖拉，寫作業(yè)磨磨蹭蹭，一會兒倒水喝，一會兒上廁所，一會兒削鉛筆，一會找橡皮，反正坐不住。我們可

10、以用積極的誘導(dǎo)方法來糾正這不良習(xí)慣?？梢院秃⒆蛹s定，你的作業(yè)在20分鐘完成，你就可以獲得40分鐘的自由活動時間，而你的作業(yè)在30分鐘完成，你只有20分鐘自由活動。還可以規(guī)定在一個時間內(nèi)寫完作業(yè)，并將鐘定好鬧鈴，如果在鬧鈴響之前完成作業(yè)，在規(guī)定時間完成作業(yè)，就滿足孩子提出的一個條件，可以是講一個故事，唱一首歌，星期天逛公園等，這樣久而久之，孩子的作業(yè)效率就會提高，從而養(yǎng)成了要學(xué)就學(xué)個扎實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快的好習(xí)慣。嚇——嚴(yán)厲的警示。嚴(yán)厲的警

11、示。鼓勵孩子、賞識孩子并不意味著一味地遷就孩子，對于有的孩子無理要求，胡攪蠻纏，不接受家長的教育，我們必須果斷地予以警示，并施加必要的懲戒，讓其心靈受到震憾，從而產(chǎn)生明辨是非的能力。如有一個夫婦帶著孩子逛商場，孩子要吃冰琪凌，家長滿足了他。后來，孩子發(fā)現(xiàn)了一個特昂貴的玩具，孩子又要買，家長向其說明不可以買。孩子哪能聽進(jìn)去，非吵著要玩具不可，并哇哇大哭起來。這一哭，引來了許多顧客，有人勸家長說，既然孩子喜歡，你們就滿足他算了。這孩子一聽更

12、來勁了，往地上一躺，說：“不給我買玩具，今天就不回去了。”這時，孩子的爸爸在孩子的耳邊說了一句話，便轉(zhuǎn)身拉著妻子走出商場，沒想到這孩子也立馬爬起來，跟著跑出了商場。原來這孩子的爸爸在他耳邊說：“你愿躺到什么時候就什么時候，我和你媽媽回家去了?！笨梢娋窘逃闹匾饔茫?dāng)孩子犯了錯誤，我們除了給予批評教育，指出危害性的同時，還要予以警示，以免下次再犯。騙——善意的偽裝。善意的偽裝。為了教育孩子，我們家長可把自己偽裝起來，不必高高在上，先知

13、先覺，可讓自己變得比孩子還幼稚無知；更不必把我們的一些世俗暴露在孩子面前，可讓自己變得高尚起來。如孩子做作業(yè)速度慢，我們家長可以同他比賽，并故意輸給他。孩子寫字不認(rèn)真，我們可以和他比賽，看誰的字更工整、漂亮，同樣也讓他幾招，給他贏幾回，讓孩子享受成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣。作為成人，生活在這個紛繁的社會上，難免會接受許多社會世俗的思想，許多不良的習(xí)慣已根深蒂固地形成，但在我們孩子面前，應(yīng)該展現(xiàn)出我們高尚的一面，哪怕是虛偽的，因?yàn)樯斫逃?/p>

14、重于言教育。例如，乘車時，上來老人，人人不讓位，但當(dāng)我們帶著孩子，就有必要站起來讓位，因?yàn)槲覀円逃⒆羽B(yǎng)成尊老愛幼的美德；平時我們可以隨手丟棄垃圾廢物，但在孩子面前，我們要管好自己的手，不亂丟亂扔，因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)孩子環(huán)保意識??這樣，孩子在我們的言行影響下，就會變得更高尚，更有修養(yǎng)。著名教育家葉圣陶先生寫了一篇文章叫《習(xí)慣成自然》，不是嗎？無論是好習(xí)慣，還是壞習(xí)慣，它的形成都是多次重復(fù)的結(jié)果。例如，我們孩子每天早晨刷牙成習(xí)慣，他就不會