如何抓好小學生的行為習慣養(yǎng)成教育

1、專題講座專題講座如何抓好小學生的行為習慣養(yǎng)成教育如何抓好小學生的行為習慣養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育是對學生特別是小學生進行行為指導與良好習慣培養(yǎng)的一種教育模式，是一種使自然人變?yōu)樯鐣说慕逃鞘箖和邆渖婧桶l(fā)展的基本素質(zhì)。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直?！边@也說明了加強小學生良好習慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是

2、要養(yǎng)成良好的習慣?！蹦敲?，如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢？一、校長牽頭的德育工作領(lǐng)導小組要重視《規(guī)范》的貫徹落實。帶頭學習《規(guī)范》內(nèi)容，領(lǐng)會實質(zhì)，及時召開班主任、科任教師會議，組織教師學習，提高教師對《規(guī)范》教育工作的思想認識，調(diào)動教師員工的積極性，形成全校上下，齊抓共管的良好的《規(guī)范》教育氛圍，為實施《規(guī)范》打下堅實基礎(chǔ)。第二，為了更好地讓學生學好規(guī)范，我們將《規(guī)范》掛圖掛在教室前邊的墻上，利用晨檢時間，組織學生逐條學習；我們

3、還將《規(guī)范》內(nèi)容擴展，在紅領(lǐng)巾廣播站中廣播。為了提高學生對《規(guī)范》的認識，我們舉行了《日常行為規(guī)范》知識競賽和《日常行為規(guī)范》表演賽。只有讓學生對某種行為越深刻，他們的行為就越正確、越主動。第三，教師要起表率作用。在學校里，教師是促進學生正確行為的養(yǎng)成和不良行為轉(zhuǎn)變的最合適的人，教師的言談舉止都能成為學生行為的效仿榜樣。因此，培養(yǎng)學生良好行為習慣，教師不僅要重視《規(guī)范》的教育和訓練，使他們逐步養(yǎng)成，更重要的是通過教師自身的良好行為去感染

4、和影響學生，讓學生去模仿、去學習。于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習慣特別是學習習慣不良的學生，找原因，從源頭上下功夫。現(xiàn)在，許多學生衛(wèi)生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯，因為他們意識上還得不到改變。針對這種情況，我們應(yīng)先組織班隊會展開討論，使學生在認識上有所轉(zhuǎn)變，但許多學生道理都懂，行動上卻難以改變。于是

5、我們應(yīng)從自身出發(fā)，從平時的小事中對學生進行潛移默化的熏陶。平時，我們教師走進學校、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學生就會感到愛護環(huán)境的重要。有時老師一個眼神，學生就會馬上意識到錯誤并很快改正。六、加強考核評估，促進行為規(guī)范化評估是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。在日常行為習慣的養(yǎng)成上，我們應(yīng)加強巡查、同學間的互相監(jiān)督，通過檢查反饋，督促學生行為習慣的養(yǎng)成。另外，班級要加強評比，

6、在教師的指導下，全方位、多角度地開展競爭，使每個學生時時處處都能自覺地管理好自己，又能監(jiān)督好別人，按照常規(guī)要求去做，也促使少數(shù)沒有達到規(guī)范要求的學生自省，從同學的建議中認識自己，使自己的行為規(guī)范化。最后在培養(yǎng)學生良好行為習慣的同時，我們也要特別注意做好部分學生不良行為的矯正工作，小學生的不良行為就其成因，不外乎缺乏正確的道德觀念，道德一直薄弱，經(jīng)不起外界誘惑和缺乏良性教育環(huán)境，家庭朋友或外界環(huán)境因素影響等原因。矯正學生的不良行為，須對癥