前鼻韻母與后鼻韻母讀音區(qū)別

1、前鼻韻母與后鼻韻母的讀音區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母的讀音區(qū)別摘要摘要：小學(xué)語文教學(xué)是由漢語拼音教學(xué)、識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)和作文教學(xué)五部分組成。其中拼音教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到整個語文教學(xué)的展開。前鼻韻母和后鼻韻母是拼音的重要組成部分，它在語文教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。在日常教學(xué)中，前鼻韻母與后鼻韻母的讀寫都是重點(diǎn)，而難點(diǎn)在于前鼻韻母與后鼻韻母的區(qū)分。我們在教學(xué)時易出現(xiàn)前鼻韻母的讀音混淆和寫法混淆的現(xiàn)象。特別是前后鼻韻母的讀音上

2、：(1)an與ang讀時發(fā)音不準(zhǔn)確不明晰。(2)把a(bǔ)n與ang混淆:把a(bǔ)n讀成ang或者把a(bǔ)ng讀成an。下面針對這些問題結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談幾種讀音教學(xué)方法：一、示范、觀察、模仿法二、利用漢字教讀法三、比較法四、演示法；五直觀呈現(xiàn)法；六、朗讀法即高聲朗讀。七、圖表整理法關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：前鼻韻母、后鼻韻母、讀音教學(xué)法一、示范、觀察、模仿法一、示范、觀察、模仿法所謂示范、觀察、模仿法是指教師作發(fā)音示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察口形、舌位，體會發(fā)音方法。

3、與此同時，可以配合發(fā)音部位圖進(jìn)行說明。這是拼音教學(xué)最主要也是最常用的教學(xué)方法之一。在教學(xué)時應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意仔細(xì)觀察老師的發(fā)音。把它運(yùn)用到前鼻韻母與后鼻韻母的教學(xué)中：首先運(yùn)用教學(xué)掛圖讓學(xué)生觀察舌位圖；然后在教前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音時結(jié)合圖給學(xué)生講解發(fā)n時，要用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出；發(fā)ng時，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣。老師做示范邊讀邊叫學(xué)生注意觀察模仿老師的做如：an先發(fā)a，再發(fā)n。發(fā)n時，要用舌尖抵住上牙床，軟

4、腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。en先發(fā)e，再發(fā)n。發(fā)n時，要用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。in、un、un方法同an、en。ang先發(fā)a然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。eng先發(fā)e，緊接著較音、形的異同。比較法是在教前鼻韻母和后鼻韻母的讀音區(qū)別中最常用的教學(xué)方法之一。在教前鼻韻母時可以比較aneninunvn:相同點(diǎn)：它們都是由兩個字母組成；都有一個后鼻音n；不同點(diǎn)：前面一個字母是我們學(xué)的單韻母。在教后鼻韻母時比較法的

5、作用更明顯：把前鼻韻母和后鼻韻母同時板書在黑板上放在一起進(jìn)行比較。學(xué)生學(xué)了前鼻韻母，現(xiàn)在讓它們進(jìn)行觀察：除了ong之外：anenin與后鼻韻母angenging相比。老師在學(xué)生觀察后的基礎(chǔ)上進(jìn)行語言表述指導(dǎo)：把a(bǔ)ng與an進(jìn)行比較我們發(fā)現(xiàn)：ang比an多了一個g或者是an比ang少了一個g。先讓學(xué)生跟著老師多說幾遍，然后學(xué)生讓自己去發(fā)現(xiàn)其他的enin與enging的對比應(yīng)該怎么說。學(xué)生自己說：eng比en多了一個g或者是en比eng少了

6、一個g。ing比in多了一個g或者是in比ing少了一個g。四、演示法四、演示法演示法是指教師運(yùn)用手勢、教具、作必要的演示，表示發(fā)音部分的動作和發(fā)音特點(diǎn)。我這里主要是談一下用活動卡片的方式演示前鼻韻母與后鼻韻母的不同進(jìn)行讀音的教學(xué)以及在教學(xué)時對學(xué)生口語的訓(xùn)練。低年級教學(xué)卡片是重要的教學(xué)手段之一。它符合學(xué)生好奇直觀性心理，用它教學(xué)不僅可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且可以加固記憶。首先做統(tǒng)一規(guī)格的卡片，把字母位置統(tǒng)一固定在卡片的中央，書寫大小統(tǒng)一