六都鄉(xiāng)湖村橋小學(xué)生命教育工作總結(jié)

1、六都鄉(xiāng)湖村橋六都鄉(xiāng)湖村橋小學(xué)生命教育工作總結(jié)小學(xué)生命教育工作總結(jié)熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命健康成長(zhǎng)健康成長(zhǎng)生命教育生命教育看上去好像是一個(gè)新的熱點(diǎn)看上去好像是一個(gè)新的熱點(diǎn)其實(shí)不然其實(shí)不然教育與生命的關(guān)系從來(lái)都是非常教育與生命的關(guān)系從來(lái)都是非常緊密的緊密的教育不可能脫離生命而存在。只是我們以前可能忽略了他，但是近幾年來(lái)，學(xué)教育不可能脫離生命而存在。只是我們以前可能忽略了他，但是近幾年來(lái)，學(xué)生自殺或他殺或其他導(dǎo)致死亡的事件屢屢發(fā)生，這不得不引起我們的

2、重視。生命教育生自殺或他殺或其他導(dǎo)致死亡的事件屢屢發(fā)生，這不得不引起我們的重視。生命教育不可忽視，而且是迫在眉睫不可忽視，而且是迫在眉睫。我們學(xué)校都開(kāi)展了各種關(guān)于生命教育的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)我們學(xué)校都開(kāi)展了各種關(guān)于生命教育的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，堅(jiān)信有很多有意義的事情需要自己去做，讓孩子有點(diǎn)生命責(zé)任心，知道自己心他人，堅(jiān)信有很多有意義的事情需要自己去做，讓孩子有點(diǎn)生命責(zé)任心，知道自己的生命并不只屬

3、于自己，也屬于生他養(yǎng)他的父母，屬于祖國(guó)、社會(huì)、人民。通過(guò)教的生命并不只屬于自己，也屬于生他養(yǎng)他的父母，屬于祖國(guó)、社會(huì)、人民。通過(guò)教育，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童發(fā)展，從而使學(xué)生健康安全地生活，愉快積極地生活，育，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童發(fā)展，從而使學(xué)生健康安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。我們學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)多種多樣，有主題班會(huì)，有活動(dòng)課，有安全教育課，安全知我們

4、學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)多種多樣，有主題班會(huì)，有活動(dòng)課，有安全教育課，安全知識(shí)大比拼，辦有關(guān)板報(bào)，還有全校師生大會(huì)等等，平時(shí)我們還將生命教育貫穿在其他識(shí)大比拼，辦有關(guān)板報(bào)，還有全校師生大會(huì)等等，平時(shí)我們還將生命教育貫穿在其他的課上。的課上。下面是我們有關(guān)活動(dòng)的一例子；下面是我們有關(guān)活動(dòng)的一例子；例一，主題班會(huì)，我們這次班會(huì)的主題是行車(chē)安全教育。作為老師的我，先讓學(xué)例一，主題班會(huì)，我們這次班會(huì)的主題是行車(chē)安全教育。作為老師的我，先讓學(xué)生背誦古詩(shī)《草

5、》導(dǎo)入，草枯了，來(lái)年還會(huì)再長(zhǎng)，那我們的人死了，還會(huì)再活過(guò)來(lái)生背誦古詩(shī)《草》導(dǎo)入，草枯了，來(lái)年還會(huì)再長(zhǎng)，那我們的人死了，還會(huì)再活過(guò)來(lái)嗎？講述我們身邊真實(shí)的例子。然后告訴他們的可貴之處，人的生命只有一次，所以嗎？講述我們身邊真實(shí)的例子。然后告訴他們的可貴之處，人的生命只有一次，所以我們一定要珍惜生命。那平常騎車(chē)時(shí)我們到底該怎樣做呢？應(yīng)該注意些什么呢？先讓我們一定要珍惜生命。那平常騎車(chē)時(shí)我們到底該怎樣做呢？應(yīng)該注意些什么呢？先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)我

6、們同學(xué)是怎么做的，同學(xué)紛紛舉手發(fā)言，說(shuō)出自己日常所見(jiàn)：有些人學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)我們同學(xué)是怎么做的，同學(xué)紛紛舉手發(fā)言，說(shuō)出自己日常所見(jiàn)：有些人在馬路上互相追逐玩耍，有的人單放手或雙放手騎自行車(chē)，甚至有的同學(xué)幾個(gè)人同時(shí)在馬路上互相追逐玩耍，有的人單放手或雙放手騎自行車(chē)，甚至有的同學(xué)幾個(gè)人同時(shí)并排牽手騎在路上，有的人……我把同學(xué)說(shuō)的歸納成一條條羅列在黑板上，然后小組并排牽手騎在路上，有的人……我把同學(xué)說(shuō)的歸納成一條條羅列在黑板上，然后小組自由討論，

7、同學(xué)這樣做是對(duì)還是錯(cuò)，然后說(shuō)出自己的理由。小組匯報(bào)的同時(shí)老師引導(dǎo)自由討論，同學(xué)這樣做是對(duì)還是錯(cuò)，然后說(shuō)出自己的理由。小組匯報(bào)的同時(shí)老師引導(dǎo)他們一些正確的做法，結(jié)束后老師總結(jié)匯報(bào)，同時(shí)告訴他們最最簡(jiǎn)單的一些交通規(guī)則他們一些正確的做法，結(jié)束后老師總結(jié)匯報(bào)，同時(shí)告訴他們最最簡(jiǎn)單的一些交通規(guī)則如：我們中國(guó)人行走或騎車(chē)全部要靠右行，紅燈停，綠燈形等等。上完這節(jié)課后，我如：我們中國(guó)人行走或騎車(chē)全部要靠右行，紅燈停，綠燈形等等。上完這節(jié)課后，我從側(cè)面

8、了解到學(xué)生過(guò)馬路時(shí)明顯有所改變。從側(cè)面了解到學(xué)生過(guò)馬路時(shí)明顯有所改變?！ㄟ^(guò)做這些題目，學(xué)生更加深入的意識(shí)到，哪些是對(duì)生命有害的，不該做的。如通過(guò)做這些題目，學(xué)生更加深入的意識(shí)到，哪些是對(duì)生命有害的，不該做的。如果對(duì)生命有危害時(shí)該怎么處置。果對(duì)生命有危害時(shí)該怎么處置。當(dāng)然僅靠這樣幾節(jié)課或一些活動(dòng)是不夠的，我們教師還要把安全教育貫穿在學(xué)科當(dāng)然僅靠這樣幾節(jié)課或一些活動(dòng)是不夠的，我們教師還要把安全教育貫穿在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。我是教英語(yǔ)的，我

9、在上五年級(jí)教學(xué)當(dāng)中。我是教英語(yǔ)的，我在上五年級(jí)WhatWhatisisthethedatedate時(shí)，我告訴他們一定要牢時(shí)，我告訴他們一定要牢牢記住父母的生日，在父母生日時(shí)，可以為父母送上一份心意（做一張卡片，送一句牢記住父母的生日，在父母生日時(shí)，可以為父母送上一份心意（做一張卡片，送一句祝福，做一件事情等等）報(bào)答他們。即使他們有時(shí)批評(píng)我們，也是為我們好，我們要祝福，做一件事情等等）報(bào)答他們。即使他們有時(shí)批評(píng)我們，也是為我們好，我們要理

10、解父母的苦心，不要耍脾氣，更不要做傻事，通過(guò)調(diào)查，大部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母都記理解父母的苦心，不要耍脾氣，更不要做傻事，通過(guò)調(diào)查，大部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母都記得自己的生日，而沒(méi)有幾個(gè)人知道父母的生日。這次調(diào)查，他們都意識(shí)到父母對(duì)自己得自己的生日，而沒(méi)有幾個(gè)人知道父母的生日。這次調(diào)查，他們都意識(shí)到父母對(duì)自己的愛(ài)是那么的深沉，而自己對(duì)父母的愛(ài)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。的愛(ài)是那么的深沉，而自己對(duì)父母的愛(ài)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。像這樣的一些活動(dòng)都是針對(duì)全班同學(xué)的，可是我們知道五六十

11、個(gè)同學(xué)，五六十種像這樣的一些活動(dòng)都是針對(duì)全班同學(xué)的，可是我們知道五六十個(gè)同學(xué)，五六十種個(gè)性，大家的情況都不相同。對(duì)于個(gè)性特別，條件特殊的同學(xué)，我們要個(gè)別對(duì)待。但個(gè)性，大家的情況都不相同。對(duì)于個(gè)性特別，條件特殊的同學(xué)，我們要個(gè)別對(duì)待。但是相信只要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，所有的問(wèn)題我們都能迎韌而解。是相信只要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，所有的問(wèn)題我們都能迎韌而解。我還記得剛教四年級(jí)不久，有一個(gè)叫楊凱的學(xué)生。在一次我上課的時(shí)候，他轉(zhuǎn)過(guò)我還記得剛教四年級(jí)不久，有一個(gè)叫

12、楊凱的學(xué)生。在一次我上課的時(shí)候，他轉(zhuǎn)過(guò)頭去和后面的同學(xué)說(shuō)話，我當(dāng)時(shí)就點(diǎn)名批評(píng)了他，可是他不但沒(méi)有收斂，反而更加囂頭去和后面的同學(xué)說(shuō)話，我當(dāng)時(shí)就點(diǎn)名批評(píng)了他，可是他不但沒(méi)有收斂，反而更加囂張的說(shuō)話。我一時(shí)氣不打一處來(lái)，下去抓起他的衣領(lǐng)，準(zhǔn)備要把他揪到講臺(tái)上來(lái)?？蓮埖恼f(shuō)話。我一時(shí)氣不打一處來(lái)，下去抓起他的衣領(lǐng)，準(zhǔn)備要把他揪到講臺(tái)上來(lái)。可是他不但沒(méi)有上來(lái)，還和我頂嘴。我當(dāng)時(shí)很氣憤，可是這個(gè)學(xué)生也很倔，最終我沒(méi)能是他不但沒(méi)有上來(lái)，還和我頂嘴。我

13、當(dāng)時(shí)很氣憤，可是這個(gè)學(xué)生也很倔，最終我沒(méi)能把他叫上來(lái)。課后我冷靜下來(lái)想想，當(dāng)時(shí)我確實(shí)太激動(dòng)了，而且對(duì)性格倔強(qiáng)的學(xué)生，把他叫上來(lái)。課后我冷靜下來(lái)想想，當(dāng)時(shí)我確實(shí)太激動(dòng)了，而且對(duì)性格倔強(qiáng)的學(xué)生，不能用這種硬辦法。我通過(guò)側(cè)面了解到，這是個(gè)留守生，父母常年在外，他一直和奶不能用這種硬辦法。我通過(guò)側(cè)面了解到，這是個(gè)留守生，父母常年在外，他一直和奶奶一起生活。可能因?yàn)槠庹娴暮芫?，?tīng)說(shuō)有一次奶奶罵他，他居然要割脈自殺。幸奶一起生活。可能因?yàn)槠庹娴?/p>

14、很倔，聽(tīng)說(shuō)有一次奶奶罵他，他居然要割脈自殺。幸好發(fā)現(xiàn)及時(shí)，才沒(méi)有導(dǎo)致悲劇發(fā)生。于是對(duì)于他，我決定采取談心的辦法。我把他叫好發(fā)現(xiàn)及時(shí)，才沒(méi)有導(dǎo)致悲劇發(fā)生。于是對(duì)于他，我決定采取談心的辦法。我把他叫到辦公室來(lái)，讓他坐在我對(duì)面，然后和他談了很多，有關(guān)家庭的，有關(guān)學(xué)習(xí)的。最后到辦公室來(lái)，讓他坐在我對(duì)面，然后和他談了很多，有關(guān)家庭的，有關(guān)學(xué)習(xí)的。最后我問(wèn)覺(jué)得英語(yǔ)課怎么上才能讓大家感興趣，他雖然沒(méi)有給出很好的建議，但是他對(duì)我我問(wèn)覺(jué)得英語(yǔ)課怎么上才能

15、讓大家感興趣，他雖然沒(méi)有給出很好的建議，但是他對(duì)我的態(tài)度明顯好了很多，以后課上他不僅積極舉手，課后看到我也會(huì)主動(dòng)的和我打招的態(tài)度明顯好了很多，以后課上他不僅積極舉手，課后看到我也會(huì)主動(dòng)的和我打招呼，這點(diǎn)讓我一直覺(jué)得很欣慰。因?yàn)槲业募皶r(shí)改變，才沒(méi)有導(dǎo)致事情向更糟糕的方呼，這點(diǎn)讓我一直覺(jué)得很欣慰。因?yàn)槲业募皶r(shí)改變，才沒(méi)有導(dǎo)致事情向更糟糕的方向。還有類(lèi)似的情況很多，有的因?yàn)楦改覆缓投鵁?，有的因?yàn)榕笥验g吵架而悶悶不還有類(lèi)似的情況很多，有的因?yàn)?/p>