二年級小組合作學習

1、小組合作學習建設的一點嘗試二年級一班孩子剛進入二年級，對于團隊、合作等字樣還有些模糊。自從我校實施高效課堂以來，我們嘗試著建立小組合作學習，逐步讓小組合作成為學生的一種常態(tài)！關于小組合作學習，早在幾年前就已經廣泛倡導。但是，在實行小組合作學習時，我經常有這樣的困惑：總感覺形式大于成效，合作的優(yōu)越性、實效性體現(xiàn)不夠充分。所以，我經常在實踐中思考，在思考中實踐，如何提高小組合作學習的成效呢慢慢地我發(fā)現(xiàn)，小組合作學習離不開有效地過程性評價，充

2、分調動學生的積極性、進取心，并輔以適當?shù)莫剟睢Ｐ〗M的建立：我把全班71名同學分9個小組，依據(jù)學生學習基礎、學習能力、性格特點、性別等方面的差異，將班級的學生組成4個異質學習小組，使各組之間達到相對平衡。我先把全班分A、B、C、D四個大組，每組8名同學，再把每組8個學生分到9組中，9個小組中就都有四個層次的學生，小組評價時分別按1、2、3、4加分或扣分，然后讓每組的1號和4號結為對子，2號和7號結對子，以此類推。一個大組分為兩個小組，分別