《細胞的生活》教案一

1、細胞的生活細胞的生活九江市同文中學九江市同文中學帥衛(wèi)華帥衛(wèi)華教學設計說明教學設計說明遵循學生的認識規(guī)律，運用了活動、實驗探究等方式，從生活中常見的事例出發(fā)，使抽象、枯燥的概念具體化、形象化，縮短抽象知識與學生之間的距離，進行直觀教學。為了實現(xiàn)學生能力目標的培養(yǎng)，讓學生對直觀現(xiàn)象進行深入探究。采用探討式學習，引導學生作出假設，制定計劃，實施計劃，收集數(shù)據，得出結論，表達和交流。教學分析教學分析（一）教材分析（一）教材分析本章將圍繞細胞是構

2、成生物體結構和功能的基本單位，講述細胞的生活。細胞作為生物體結構和功能的基本單位，也具有與生物相似的特征。從細胞的角度認識生命的活動規(guī)律，是非常重要的。首先介紹細胞中的物質，由此引出細胞膜具有控制物質進出的功能。其次闡明能量的形式及能量可以轉換，細胞質中葉綠體和線粒體在能量轉換方面的作用。最后，介紹細胞核是控制中心，遺傳信息存在于細胞核中。（二）學情分析（二）學情分析我們已經學習了細胞的基本結構。在此基礎上，學生有進一步了解“細胞各結構

3、具有的功能”的學習渴望。對人類自身活動規(guī)律的好奇心，使學生有對“細胞生活規(guī)律”進一步探究的積極性和主動性。對常見生活現(xiàn)象和事例有一定的感性認識，但缺乏理論知識。教學目標教學目標1知識與能力（1）學生能說出細胞含有的物質，能夠認同細胞生命活動具有物質基礎。（2）學生能知道細胞膜具有控制物質進出的功能（3）通過舉例，學生能夠描述細胞質中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用。（4）了解克隆羊多莉的身世，能說出多莉與三只母羊之間的關系。（5）描

4、述細胞核在生物遺傳中的重要作用。2過程與方法通過種子的燃燒實驗，理解有機物和無機物的特點。通過類比的方法理解細胞膜具有控制物質進出的功能。能通過類比、推理的方法，理解細胞中的物質和能量。收集與克隆有關的資料，運用資料分析的方法。3情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課的學習，學生能認識到研究細胞的生活是與人類以及動植物的健康密切相關的，對提高人類的生活質量有著非常重要的意義教學重點教學重點教師演示活動：蔗糖溶解在水中的實驗，引導學生理解物質是由分子

5、構成的。學生：根據活動體驗和動畫演示，嘗試理解物質是由分子構成的，分子是運動的?？偨Y歸納：（1）食物中含有的物質種類。（2）物質是由分子組成的。教師實驗：燃燒花生種子。學生：觀察：食物燃燒現(xiàn)象，理解有機物和無機物的性質。教師：講述有機物和無機物的概念。細胞中的水和無機鹽屬于無機物，而糖類、脂類、蛋白質和核酸則屬于有機物。學生：根據概念區(qū)分物質的種類。總結出物質分為兩類：有機物和無機物。教師：請同學思考：分子進出細胞是否如在水中擴散一樣，

6、物質進出細胞時要通過什么結構？演示細胞膜控制物質進出動畫，啟發(fā)學生注意觀察：細胞與環(huán)境的物質交換特點。學生：觀看動畫，理解細胞膜控制物質的進出。教師分析歸納：細胞內的物質不斷消耗，需要不斷從細胞外吸收物質。2.細胞的生活需要能量教師：設疑過渡：細胞內消耗的物質對生命活動有何作用？汽油對汽車起什么作用？食物對生命的作用？食物提供建造細胞的物質，還能提供能量。學生：通過類推，理解細胞生活需要能量。教師：介紹各種形式的能量。演示實驗花生種子的

7、燃燒，說明能量可以轉換。學生：觀察實驗現(xiàn)象，理解能量的轉換。教師：車加油就一定能跑嗎？能量有不同的形式，汽油中含有的是化學能，當汽車開動時，化學能就被轉化成動能，使汽車運動。在這個過程中，汽車的哪一個部件在起作用？進行類推。學生：理解能量轉換器的作用。教師：請學生思考：細胞中的能量從哪兒來？細胞中的能量又是如何轉換成生命活動所需的能量？類推：發(fā)動機是汽車的能量轉換器，細胞中是否也存在能量轉換器？學生：理解葉綠體和粒體的功能。教師，總結提