uml實(shí)驗(yàn)心得體會

1、uml實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)院班級學(xué)號姓名uml實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)一：用例圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果：小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會：用例模型用于需求分析階段，它描述了待開發(fā)系統(tǒng)的功能需求，并驅(qū)動(dòng)了需求分析之后各階段的開發(fā)工作。用例圖是uml中用來對系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)方面進(jìn)行建模的7種圖之一。用例圖描述了用例、參與者以及它們之間的關(guān)系。用例圖從用戶角度描述系統(tǒng)功能，并指出各功能的操作者。通過本次實(shí)驗(yàn)，我熟悉rationalrose建模環(huán)境，更加清楚的了解了用例圖的語義和功能，如何清晰明了的識

2、別參與者、用例，學(xué)會了如何使用事件流描述用例。同時(shí)掌握了用例間的類屬關(guān)系、include關(guān)系和extend關(guān)系的語義、功能和應(yīng)用。最后通過本次實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)了如何使用用例圖為系統(tǒng)的上下文以及系統(tǒng)的需求建模。思考題：1.如果要?jiǎng)h除參與者、用例，請問是在導(dǎo)航窗口刪除，還是在繪圖窗口刪除？答：都可以刪除，但在繪圖窗口中有兩種刪除方式：一種是只刪除參與者、用例，而不改變其在導(dǎo)航窗口中的存在，另一種是從建模中完全刪除。2.如果要?jiǎng)h除參與者和用例的聯(lián)系，

3、用例和用例的聯(lián)系，請問是在繪圖中刪除，還是在參與者或用例的設(shè)置對話框中刪除？答：都可以刪除。實(shí)驗(yàn)二：類對象模型的建立實(shí)驗(yàn)結(jié)果：小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會：類圖是面向?qū)ο笙到y(tǒng)建模最常用的圖，描述了類圖、接口集、協(xié)作以及它們之間的關(guān)系。類圖描述了系統(tǒng)的靜態(tài)設(shè)計(jì)視，該視主要體現(xiàn)系統(tǒng)的功能需求，即系統(tǒng)應(yīng)該提供給用戶的服務(wù)。通過本次實(shí)驗(yàn)，加深了我對類圖語義的理解和功能的應(yīng)用，掌握了類之間的聯(lián)系，關(guān)聯(lián)、依賴、聚合等，同時(shí)基本掌握了在rationalrose中

4、繪制類的關(guān)聯(lián)、依賴、泛化關(guān)系。思考題：選中一個(gè)模型對象，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，比較快捷菜單項(xiàng)“edit——”與“edit——model”，它們二者之間區(qū)別在哪里？答：“edit——”只是在繪圖窗口中刪除了模型對象，而“edit——model”則是徹底的刪除了模型對象。實(shí)驗(yàn)三：順序圖、協(xié)作圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果：順序圖：1.歸還圖書2.借出圖書協(xié)作圖：1.歸還圖書2.借出圖書小結(jié)實(shí)驗(yàn)心得體會：修改消息注冊信息處理實(shí)驗(yàn)三1、已知借書的活動(dòng)圖如圖3所示，若要求欠

5、費(fèi)的讀者需結(jié)清欠款才能借書，請完善該活動(dòng)圖，并在rose內(nèi)繪制出來。圖3借書處理活動(dòng)圖2、圖4為圖書“借書”活動(dòng)圖，文字描述此活動(dòng)圖包括哪些活動(dòng)，活動(dòng)按照怎樣的順序發(fā)生？圖4“借書處理”活動(dòng)圖（1）讀者查找所需的圖書，若找到圖書，將所需的圖書帶到借閱臺；（2）工作人員輸入讀者信息，檢查讀者身份是否合法，如果讀者身份合法，進(jìn)入（3）；（3）錄入圖書信息，并檢查圖書是否允許借閱，如果允許，則記錄借閱信息，否則直接進(jìn)入（4）；（4）檢查是否還

6、有圖書需要錄入，如果還需錄入，進(jìn)入（3），否則提借閱信息。3、繪制“刪除讀者信息”用例的活動(dòng)圖。刪除讀者信息一般按照以下步驟進(jìn)行：（1）管理員在錄入界面，輸入待刪除的讀者名；（2）“業(yè)務(wù)邏輯”組件在數(shù)據(jù)庫中，查找待刪除的讀者名；（3）如果不存在，則顯示出錯(cuò)信息，返回步驟（1），如果存在則繼續(xù)；（4）“業(yè)務(wù)邏輯”組件判斷“待刪除的讀者”是否可以刪除；（5）如果不可以，則顯示出錯(cuò)信息，返回步驟（8），如果可以則繼續(xù)；（6）在數(shù)據(jù)庫中，刪除相

7、關(guān)信息；（7）顯示刪除成功信息；（8）結(jié)束。篇三：uml實(shí)訓(xùn)總結(jié)實(shí)訓(xùn)總結(jié)（收獲與體會）通過一個(gè)學(xué)期的uml學(xué)習(xí)，我從書本上獲取了基本的理論知識，而真正的學(xué)以致用，將書本理論知識運(yùn)用到實(shí)際的過程，是這次uml實(shí)訓(xùn)的體現(xiàn)。三個(gè)周的uml實(shí)訓(xùn)，主要是圍繞著一個(gè)實(shí)訓(xùn)題目“基于uml系統(tǒng)需求分析與設(shè)計(jì)合倍利業(yè)務(wù)流管理系統(tǒng)”進(jìn)行的，以小組為單位進(jìn)行文檔的編寫，其中還對各種流程圖、類圖、用例圖等的繪制，整個(gè)過程設(shè)計(jì)了知識的方方面面。從中讓我認(rèn)識到um

8、l的作用和運(yùn)作模式以及方法，它是一種統(tǒng)一建模的標(biāo)準(zhǔn)語言，現(xiàn)在對于大多數(shù)軟件開發(fā)來說，都使用uml作為建模語言，形成了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。它是圖形化的的語言，可以很直觀的描述一個(gè)事物的狀態(tài)、行為與特征，很好的說明與表達(dá)了“合貝利任務(wù)管理”這個(gè)系統(tǒng)?？傊谖铱磥?，uml是一種定義良好、易于表達(dá)、功能強(qiáng)大且普遍適用建模語言。融入軟件工程領(lǐng)域的心思想、新方法和新技術(shù)，作用域不限于支持面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計(jì)，也不單純是一種方法，僅僅是一組符號而已，它可以

9、對任何具有靜態(tài)機(jī)構(gòu)和動(dòng)態(tài)行為的系統(tǒng)進(jìn)行建模，所以我很喜歡適用uml，在今后的學(xué)習(xí)中，我還會進(jìn)一步對該模型的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗奖?、簡潔、干凈、清爽，直觀形象，把整個(gè)軟件系統(tǒng)的開發(fā)流程都融入進(jìn)去。這次實(shí)訓(xùn)過程中，文檔方面的編寫，遇到了很多的問題，這些問題主要是對基礎(chǔ)知識的理解和把握不夠，不能融會貫通和學(xué)以致用，有時(shí)遇到困難的時(shí)候真的不知如何著手解決，但是，我始終相信的那句話“讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路不如名師指路”。所以，當(dāng)遇到自己模糊和