unit-4--period--4--reading-who's-got-talent教案

1、Topic:Unit4Who’sGotTalentReading教學設(shè)計教學設(shè)計學校：陽信縣第一實驗學校學校：陽信縣第一實驗學校教師：張娟教師：張娟22.閱讀策略不足，所以在教學活動中，通過不斷滲透某些閱讀策略來幫助學生理解文章的內(nèi)容是本課的難點。IV.DifficultPointofTeaching（教學難點）（教學難點）學會描述一檔節(jié)目并進行初步寫作。VStudentsAnalysis（學情分析）（學情分析）八年級的學生已經(jīng)對語言及

2、結(jié)構(gòu)有了更多的認識。大部分學生比較樂于參與各種英語實踐活動，在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務(wù)。在前面的學習中學生已經(jīng)掌握了形容詞最高級的基本用法，能夠使用最高級談?wù)撓埠没蜻M行比較。學生基本能讀懂淺易的閱讀材料，但缺乏對于閱讀策略的掌握和運用。學生的語言運用能力和獲取文本信息的能力也有待提高。VI.TeachingMethods（教法滲透）（教法滲透）本節(jié)課主要運用任務(wù)型語言教學（TaskBasedLanguageT

3、eachingmethod），教師在不同的教學環(huán)節(jié)設(shè)計了不同的學習任務(wù)，這些學習任務(wù)形式不同，有利于學生理解文章，并為之后的寫作打下基礎(chǔ)。VII.TeachingAids(教學媒體教學媒體)計算機輔助教學（ComputerAssistedInstruction）：本課用PPT呈現(xiàn)需要的圖片、文字，使抽象的語言變得直觀。VIII.Teachingprocedures（教學過程）（教學過程）StepsSteps(教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié))教師活動教