2016年最新北師大版小學五年級上冊數(shù)學全冊教案教學設計

1、12016201720162017學年度上期學年度上期五年級數(shù)學教學設計五年級數(shù)學教學設計格里巴蜀文井小學格里巴蜀文井小學周慧君周慧君教學內(nèi)容精打細算教學目標1、結合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。2、利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。教學重點體會除法的意義。教學難點經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)

2、計算方法的過程教學環(huán)節(jié)教學方法及學生活動設計個性調(diào)整一、出示情境圖：明確問題。二、總結三、鞏固1、學生嘗試解決，探索小數(shù)除法的計算方法。先獨立嘗試，再匯報交流，提出疑問。2、交流方法：（1）、估算：11.2＜82（2）、積的小數(shù)位數(shù)（）8=11.2一位小數(shù)（3）、元轉(zhuǎn)為角化整數(shù)乘法。（4）、商不變的規(guī)律。3、討論：問題1、小數(shù)點的位置怎么辦？問題2、除不盡怎么辦？只要商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊就行了。P65，試一試。3一、創(chuàng)設情境二

3、、自主探究三、鞏固四、總結。通過“打掃衛(wèi)生”的情境:，提出兩個數(shù)學問題，引導學生對此展開研究。創(chuàng)建數(shù)學模型在組織學生探索時，由于學生已學會小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，因此，可以放手讓學生試算，再組織交流。在試算前，可以估計一下得數(shù)的大致范圍，最后與得數(shù)進行對照，既檢驗了結果的正確性，又培養(yǎng)了學生的估算習慣。在交流時，可以讓學生說一說在計算時應注意什么，如教材中用紅色表示補0的地方，要引起學生的注意。學生嘗試做書P67試一試集體校對。并讓學生

4、提出在計算時問題。書試一試第2，3，4把手作為回家作業(yè)。教學反思教學內(nèi)容打電話教學目標1、通過“打電話”的情境，體會生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問題，進一步體會數(shù)學與生活密切聯(lián)系。2、利用已有知識，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法，并能解決有關的實際問題。教學重點正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法教學難點能解決有關的實際問題。教學環(huán)節(jié)教學方法