2014年專升本《大學(xué)語文》考試大綱

1、20142014年專升本《大學(xué)語文》考試大綱年專升本《大學(xué)語文》考試大綱一、總則一、總則專升本“大學(xué)語文”考試旨在考察學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識與基本技能（閱讀能力、寫作能力）的實際水平，以選拔出合格的?？粕氡究贫卫^續(xù)學(xué)習(xí)。二、課程的性質(zhì)與任務(wù)本學(xué)科是集工具性、基礎(chǔ)性、審美性、人文性、趣味性、綜合性于一體的課程，是以中國傳統(tǒng)文化為主體的文化與文學(xué)的主要載體之一，凝聚著深厚的人文精神與科學(xué)精神。本學(xué)科作為培養(yǎng)健全的大學(xué)生的合力因素之一，旨在通

2、過教學(xué)，提高大學(xué)生的語文水平（閱讀、寫作、賞析），提升其人文精神、科學(xué)精神、審美能力和鑒賞能力，拓展其觀察世界的視野、挖掘其認識世界的深度。三、考試內(nèi)容三、考試內(nèi)容根據(jù)指定教材和教學(xué)大綱擬訂的學(xué)習(xí)篇目，考試的具體內(nèi)容如下：（一）《蒹葭》1、關(guān)于《詩經(jīng)》的基本常識。2、風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。3、《蒹葭》的朦朧意蘊和“溫柔敦厚”的美學(xué)特色。（二）《國殤》1、《楚辭》與《詩經(jīng)》在文學(xué)形式與美學(xué)風(fēng)格上的比較。2、屈原的悲劇。3、《國殤》的場面

3、描寫與其豪放悲壯的審美意蘊之間的關(guān)系。（三）《東門行》1、漢代文學(xué)：A、漢賦（代表作家）。B、漢樂府：“感于哀樂，緣事而發(fā)”的特點。C、《古詩十九首》的情感內(nèi)容。2、《東門行》的戲劇特色。（四）《飲酒》1、如何看待陶淵明之“隱”？2、陶淵明田園詩的特色。3、《飲酒》一詩“忘世”、“忘我”、“忘言”三層境界。（五）《詠懷詩》１、從阮籍的隱居、醉酒、作詩、長嘯、越禮看魏晉的時代風(fēng)云。２、分析本詩以實寫虛，寄景抒情的手法。（六）《春江花月夜》

4、1、唐詩的四個階段（列舉代表作家和代表作品）。1、李清照前后期詞詞風(fēng)。2、領(lǐng)會這首詞情感表達上“含蓄蘊籍”的特征。3、具體分析本詞的烘云托月手法。（十六）《再別康橋》1、理解徐志摩的“康橋理想”。2、具體分析這首詩的“音樂美、繪畫美、建筑美”。（十七）《孔孟語錄》1、了解孔子生平、掌握孔子思想（“仁”和“禮”）。2、《論語》與《孟子》風(fēng)格之比較。3、試述《孔孟語錄》的“當下性”特征。（十八）《報劉一丈書》1、本文中刻畫的三種典型臉譜。2

5、、本篇散文的藝術(shù)手法（漫畫、對比）。3、理解這篇文章所描寫現(xiàn)象的跨時代意義。（十九）《烏篷船》１、周作人人生經(jīng)歷的啟示。２、本文如何體現(xiàn)周作人散文“平和沖淡”的特色。（二十）《世說新語》1、魏晉風(fēng)度的內(nèi)涵。2、魏晉南北朝的“志人”與“志怪”小說。3、《世說新語》的藝術(shù)風(fēng)格及在本篇中的體現(xiàn)。（二十一）《寶玉挨打》1、《紅樓夢》的悲劇性。2、“寶玉挨打”的原因。3、分析本選段圍繞“寶玉挨打”事件所體現(xiàn)的賈政、寶玉、黛玉、寶釵等人物的性格。（