10個常見的壓力面試題及回答

1、1★1、1010個常見的壓力面試題及回答個常見的壓力面試題及回答1、告訴我，你最大的弱點是什么？告訴我，你最大的弱點是什么？我小時候性格有些內(nèi)向，朋友圈子也比較小。后來上初中后，我有意去參加一些班級干部的競選，一直到上大學(xué)，我都始終堅持促使自己去增加各類比賽等，另外寒暑假兼職工作我?guī)缀趺總€假期都參加。現(xiàn)在不再害怕跟陌生人溝通了。2、你認(rèn)為自己的哪項技能需要加強？你認(rèn)為自己的哪項技能需要加強？麻煩又來了，你不可能宣稱自己無所不能，但如果你

2、簡單地承認(rèn)自己在哪方面需要改進(jìn)，高壓面試主考就會像嗜血的鯊魚一樣一口咬住你。你該重新定義一下這個問題以便躲開這一點：“既然談到這兒，我想說我已具備了這份工作所需的所有技能。這也是我所以對這個職位感興趣的原因?！澳憧梢越铏C再把自己的工作經(jīng)驗（民師工作民師工作）或簡歷（應(yīng)屆生應(yīng)屆生:資格證、等級證等資格證、等級證等）閃光之處再炫耀一番。3、你認(rèn)為什么樣的決定猶為難做？你認(rèn)為什么樣的決定猶為難做？如果你用他問題中的這些詞來回答，就只能對自己不

3、利了。主考會立刻猛撲上來。那回答的秘訣是什么呢？要摒棄那些否定性的詞匯：“我沒發(fā)現(xiàn)有什么決定特別難做，但確實有時做一些決定要比做其他的決定要多費一些腦筋，多做些分析。也許你把這叫做難，但我認(rèn)為我拿工資就是做這些事情的?！?、你靠那點微薄的薪水是怎么過活的？生活對你來說一定很艱難？你靠那點微薄的薪水是怎么過活的？生活對你來說一定很艱難？這個問題的目的是引你說出一些個人生活上存在的問題和財政危機。當(dāng)然，也許主考所說的不錯，然而你一定要回避這

4、個問題：“你見過哪個我這個歲數(shù)的人對工資已經(jīng)很滿意呢？當(dāng)然，我想得到更高的薪水，這也是我到這來參加面試的原因。至于現(xiàn)在嘛！我還可以付帳并保持收支平衡的?！?、現(xiàn)在這份工作你最不喜歡的是哪一點現(xiàn)在這份工作你最不喜歡的是哪一點？又是典型的用否定詞表述的高壓問題。但即使這樣，也要避免其中的否定因素?？脊倏刹还苁遣皇撬偈鼓闳绱颂籼薜模荒苡涀∧闶且粋€愛抱怨的人。更糟的是，他對這次面試的印象也會是否定的?！拔矣X得現(xiàn)在的工作各方面都不錯，但是我

5、正準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)，等待肩負(fù)起更重的擔(dān)子，取得更大的成就?！?、你認(rèn)為在工作中曾遇到過的最艱難時刻是什么時候？你認(rèn)為在工作中曾遇到過的最艱難時刻是什么時候？不要搜腸刮肚地找出這個問題的答案。你最不想做的就是道出以個人失敗和集體受難而告終的經(jīng)歷。給你一些忠告：不要談及個人和家庭的困難，不要談及與上司和同事的摩擦，你可以講一次與下屬產(chǎn)生的矛盾，并且說明自己是如何創(chuàng)造性地解決了矛盾，最后做到皆大歡喜的。你也可以講一次對你來說極富挑戰(zhàn)性的經(jīng)歷。

6、7、你覺得什么人在工作中難于相處？你覺得什么人在工作中難于相處？你現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了千方百計避免作否定回答的技巧，那么你很可能簡單地回答：“我覺得沒什么人在工作中難相處?！盎颍骸拔腋蠹叶己系脕??！斑@兩種答案都不算壞，但卻都不十分可信。你應(yīng)該利用這個機會表明你是個有集體協(xié)作精神的人，“在工作中唯一不容易相處的是那些沒有集體協(xié)作精神的人，他們不肯干卻常抱怨，無論怎樣激發(fā)他們的工作熱情，他們都無動于衷。3法？32、現(xiàn)在許多家長外出打工.其孩子由

7、父母管護這種“隔代教育“對學(xué)生的健康成長出現(xiàn)不少問題對此你怎么看有什么建議和對策。33、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？34、教育部對小學(xué)生守則中見義勇為取消了你怎么看35、有人說：學(xué)校學(xué)生的成績是校長的面子。你怎么看？36、你認(rèn)為提高學(xué)習(xí)成績是教學(xué)工作的重點嗎，為什么；37、簡短的口頭作文：夢想成真。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行試行)2.2.基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)基礎(chǔ)教育課程改革

8、的具體目標(biāo)——非常重要，一定要認(rèn)真研究和思考非常重要，一定要認(rèn)真研究和思考改變課程過于改變課程過于注重知識傳授注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?；炯寄艿倪^程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、

9、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。均衡性、綜合性和選擇性。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)

10、注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。知識和技能。改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新

11、知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。力以及交流與合作的能力。改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。踐的功能。課程評價課程評價——非常重要非常重要14.建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立

12、自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系。強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系。周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進(jìn)行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)管理，形成課程不斷革新的機制。新課程“新”在何處？新課程“新”在何處？——新課程“新”在何處，或者

13、說新課程關(guān)注的焦點，可以從下新課程“新”在何處，或者說新課程關(guān)注的焦點，可以從下列三個方面來闡述。列三個方面來闡述。二）課程的繼承與創(chuàng)新新課程確切地說是改善課程的一次嘗試，是課程改革歷史進(jìn)程中的一個階段。每次課改都有一種承前啟后的作用。50年來，我國的基礎(chǔ)教育取得了巨大成就，尤其是《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布后，我國開始了具有劃時代意義的課程改革，并由此形成基礎(chǔ)教育課程的現(xiàn)行體系。綜觀義務(wù)教育制度確立以后的課程建設(shè)，有四方面比較突出