計(jì)算機(jī)檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)關(guān)鍵技術(shù)與訓(xùn)練方法

1、計(jì)算機(jī)檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)競賽關(guān)鍵技術(shù)與訓(xùn)練方法初探計(jì)算機(jī)檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)競賽關(guān)鍵技術(shù)與訓(xùn)練方法初探摘要：計(jì)算機(jī)檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)是一項(xiàng)硬件維修與軟件運(yùn)用相結(jié)合的綜合技能，也是近年來在全國職業(yè)院校興起的技能競賽項(xiàng)目。與其他技能競賽不同的是，它不但要求具備精湛的計(jì)算機(jī)硬件的維修技能，還要具備計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的恢復(fù)技能，是電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的綜合性技術(shù)。根據(jù)該項(xiàng)技術(shù)的特殊性，尋找到一種合理、高效、科學(xué)的訓(xùn)練方法，是對(duì)全國職業(yè)院校指導(dǎo)老師的迫

2、切要求。筆者有幸指導(dǎo)了今年的省賽與國賽選手，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，與全國同行分享，共同探討。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)關(guān)鍵技術(shù)訓(xùn)練方法隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家高度重視職業(yè)技術(shù)教育，地方政府也對(duì)職業(yè)技術(shù)院校給予了大力支持，職業(yè)技術(shù)教育出現(xiàn)了前所未有的良好的發(fā)展態(tài)勢和機(jī)遇。當(dāng)然，職業(yè)學(xué)校也面臨著十分激烈的競爭。通過大賽，逐步形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”以及技能大賽“覆蓋所有院校、覆蓋所有專業(yè)、覆蓋所有老師、覆蓋所有學(xué)生”的良

3、好局面。為了打造名牌教師、培養(yǎng)名牌學(xué)生、創(chuàng)建名牌學(xué)校，這是每個(gè)職業(yè)院校追求的目標(biāo)，每年的技能大賽就是一個(gè)最好的展示平臺(tái)。筆者帶領(lǐng)本校的選手參加了今年的技能大賽，取得了一些成績，但與專家評(píng)委的要求相比還有一定的差距，在訓(xùn)練方法上還有很多地方值得研究和探討。本文總結(jié)了計(jì)算機(jī)檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)技能訓(xùn)練方法及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其目的在于與同行共同探討，共同提高技能訓(xùn)練水平。一、計(jì)算機(jī)檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)技能競賽特點(diǎn)分析1.計(jì)算機(jī)檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)技能競賽

4、考核的基本技能（1）計(jì)算機(jī)硬件板卡（臺(tái)式機(jī)主板、液晶顯示器主板、硬盤驅(qū)動(dòng)板）電路圖和芯片手冊(cè)的認(rèn)識(shí)、識(shí)別能力。（2）計(jì)算機(jī)硬件電路故障的現(xiàn)象與原因分析能力。（3）使用萬用表、示波器等儀器對(duì)電路關(guān)鍵參數(shù)進(jìn)行測量和判斷的能力。（4）使用電烙鐵、熱風(fēng)槍對(duì)常用電子元器件的拆卸與焊接能力。（5）計(jì)算機(jī)維修平臺(tái)和數(shù)據(jù)恢復(fù)平臺(tái)的操作技能。（6）U盤和硬盤數(shù)據(jù)丟失的原因分析、恢復(fù)策略擬定和實(shí)操能力。（7）完成技能競賽項(xiàng)目的策略和安全意識(shí)。2.計(jì)算機(jī)檢測

5、維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)技能競賽試題特點(diǎn)（1）競賽試題項(xiàng)目化，以任務(wù)書形式進(jìn)行。（2）硬件檢修結(jié)果采用智能化檢測平臺(tái)，公正透明。（3）硬件電路檢修采用模塊化，簡單易行。（4）數(shù)據(jù)恢復(fù)要求技術(shù)含量高、難度大。近年的國賽試題在難度上不斷加大，硬件檢修采用真實(shí)的臺(tái)式機(jī)主板，硬盤檢修從邏輯故障加大到物理故障。競賽的強(qiáng)度不斷加大，高職組360分鐘完成5～6個(gè)任務(wù)，中職組180分鐘完成4～5個(gè)任務(wù)。試題的給分點(diǎn)側(cè)重于故障檢測與排除的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求

6、更高。二、計(jì)算機(jī)檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)技能競賽關(guān)鍵技術(shù)分析計(jì)算機(jī)檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)技能競賽的關(guān)鍵技術(shù)主要包括三個(gè)方面：一是元器件焊接技術(shù)；二是硬件檢修技術(shù)；三是數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)。1.元器件焊接技術(shù)元器件焊接技術(shù)是電子設(shè)備維修必須熟練掌握的基本技能，是計(jì)算機(jī)檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)技能競賽最基本的技術(shù)。計(jì)算機(jī)硬件維修對(duì)焊接技術(shù)要求比家用電子產(chǎn)品維修要求更高，因?yàn)橛?jì)算機(jī)硬件常見故障元件是貼片封裝的集成電路、晶體管或阻容元件。這些元器格式化等故障。修復(fù)這類

7、故障一般是通過修復(fù)儲(chǔ)存介質(zhì)（硬盤或U盤）的MBR（主引導(dǎo)記錄）、EBR（擴(kuò)展引導(dǎo)記錄）或DBR（DOS引導(dǎo)記錄）的信息即可。而常用的文件格式是FAT32和NTFS兩種。對(duì)于分區(qū)采用不同的文件格式，恢復(fù)分區(qū)信息的思路是不一樣的。例如：分區(qū)如果采用NTFS文件格式，則分區(qū)的DBR正本在分區(qū)之前，在分區(qū)最后一個(gè)扇區(qū)有DBR備份。DBR所在的位置是我們采用Winhex快速跳躍搜索的主要依據(jù)。同理，EBR的位置信息的利用也是我們贏得時(shí)間的關(guān)鍵。2

8、.非技術(shù)要素的訓(xùn)練方法（1）心態(tài)要素的訓(xùn)練方法。心理學(xué)研究表明，心理緊張會(huì)導(dǎo)致個(gè)體動(dòng)作變形和思維紊亂，甚至?xí)?duì)自己的行為失去控制。選手在比賽的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)緊張心理和急躁情緒，只不過緊張程度因人而異。持續(xù)時(shí)間越短，有些選手緊張程度越高。心態(tài)要素的訓(xùn)練，可以請(qǐng)學(xué)校心理指導(dǎo)老師加盟，制定心理訓(xùn)練計(jì)劃，按照計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練。如開設(shè)專門的心理學(xué)講座，進(jìn)行心理訓(xùn)練和模擬測試等，以多種形式將心理訓(xùn)練始終貫穿到技術(shù)要素的訓(xùn)練之中。這樣長期堅(jiān)持嚴(yán)格的心理訓(xùn)

9、練，可以最大程度地調(diào)整比賽選手的心理狀態(tài)，保證在比賽的時(shí)候能穩(wěn)定和超常發(fā)揮。（2）體能要素的訓(xùn)練方法。體能是人從事任何一種活動(dòng)最基本的能力指標(biāo)，尤其是參加長時(shí)間的比賽活動(dòng)，就更需要有很好的體能。就計(jì)算機(jī)檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)技能競賽來說，高職組360分鐘完成5～6個(gè)任務(wù)，中職組180分鐘完成4～5個(gè)任務(wù)，這對(duì)選手的體能是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。假如沒有很好的體能，既影響到速度，更影響到故障排除的準(zhǔn)確度，最終影響到比賽成績。體能要素的訓(xùn)練，可以安排專門

10、的體能訓(xùn)練課：一是請(qǐng)?bào)w育老師根據(jù)技能競賽的特點(diǎn)，研究制定體能訓(xùn)練計(jì)劃，按照計(jì)劃采用有意義的活動(dòng)形式來組織訓(xùn)練，并定期進(jìn)行體能指標(biāo)測試；二是調(diào)整膳食結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)營養(yǎng)，補(bǔ)充能量，保證體質(zhì)。四、結(jié)論以上通過對(duì)指導(dǎo)學(xué)生參加計(jì)算機(jī)檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)技能競賽的關(guān)鍵技術(shù)與訓(xùn)練方法的探討，我們感到計(jì)算機(jī)檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)課程應(yīng)遵循市場導(dǎo)向原則，以實(shí)現(xiàn)適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)力，以現(xiàn)代信息技術(shù)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)為源泉，將新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法融入

11、職業(yè)院校的專業(yè)課程。要指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽整個(gè)過程的學(xué)習(xí)，貫徹“以學(xué)生為主體，以技能為導(dǎo)向”的訓(xùn)練原則，通過自主探索型、共同解決問題的教學(xué)形式，塑造學(xué)生認(rèn)知、社會(huì)、情感等方面的多維人格，力圖以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和綜合能力，使計(jì)算機(jī)檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)教學(xué)適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)需要，為社會(huì)培養(yǎng)合格的信息技術(shù)人才。參考文獻(xiàn)[1]徐玲丁鋒許衛(wèi)洪高等職業(yè)院校技能大賽訓(xùn)練機(jī)制探索與實(shí)踐.新疆職業(yè)教育研究，2013年，第4期