計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復關(guān)鍵技術(shù)與訓練方法

1、計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復競賽關(guān)鍵技術(shù)與訓練方法初探計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復競賽關(guān)鍵技術(shù)與訓練方法初探摘要：計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復技術(shù)是一項硬件維修與軟件運用相結(jié)合的綜合技能，也是近年來在全國職業(yè)院校興起的技能競賽項目。與其他技能競賽不同的是，它不但要求具備精湛的計算機硬件的維修技能，還要具備計算機數(shù)據(jù)的恢復技能，是電子技術(shù)與計算機技術(shù)的綜合性技術(shù)。根據(jù)該項技術(shù)的特殊性，尋找到一種合理、高效、科學的訓練方法，是對全國職業(yè)院校指導老師的迫

2、切要求。筆者有幸指導了今年的省賽與國賽選手，取得了一些經(jīng)驗，與全國同行分享，共同探討。關(guān)鍵詞：計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復關(guān)鍵技術(shù)訓練方法隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家高度重視職業(yè)技術(shù)教育，地方政府也對職業(yè)技術(shù)院校給予了大力支持，職業(yè)技術(shù)教育出現(xiàn)了前所未有的良好的發(fā)展態(tài)勢和機遇。當然，職業(yè)學校也面臨著十分激烈的競爭。通過大賽，逐步形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”以及技能大賽“覆蓋所有院校、覆蓋所有專業(yè)、覆蓋所有老師、覆蓋所有學生”的良

3、好局面。為了打造名牌教師、培養(yǎng)名牌學生、創(chuàng)建名牌學校，這是每個職業(yè)院校追求的目標，每年的技能大賽就是一個最好的展示平臺。筆者帶領(lǐng)本校的選手參加了今年的技能大賽，取得了一些成績，但與專家評委的要求相比還有一定的差距，在訓練方法上還有很多地方值得研究和探討。本文總結(jié)了計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復技能訓練方法及實踐經(jīng)驗，其目的在于與同行共同探討，共同提高技能訓練水平。一、計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復技能競賽特點分析1.計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復技能競賽

4、考核的基本技能（1）計算機硬件板卡（臺式機主板、液晶顯示器主板、硬盤驅(qū)動板）電路圖和芯片手冊的認識、識別能力。（2）計算機硬件電路故障的現(xiàn)象與原因分析能力。（3）使用萬用表、示波器等儀器對電路關(guān)鍵參數(shù)進行測量和判斷的能力。（4）使用電烙鐵、熱風槍對常用電子元器件的拆卸與焊接能力。（5）計算機維修平臺和數(shù)據(jù)恢復平臺的操作技能。（6）U盤和硬盤數(shù)據(jù)丟失的原因分析、恢復策略擬定和實操能力。（7）完成技能競賽項目的策略和安全意識。2.計算機檢測

5、維修與數(shù)據(jù)恢復技能競賽試題特點（1）競賽試題項目化，以任務書形式進行。（2）硬件檢修結(jié)果采用智能化檢測平臺，公正透明。（3）硬件電路檢修采用模塊化，簡單易行。（4）數(shù)據(jù)恢復要求技術(shù)含量高、難度大。近年的國賽試題在難度上不斷加大，硬件檢修采用真實的臺式機主板，硬盤檢修從邏輯故障加大到物理故障。競賽的強度不斷加大，高職組360分鐘完成5～6個任務，中職組180分鐘完成4～5個任務。試題的給分點側(cè)重于故障檢測與排除的內(nèi)容，對學生的綜合能力要求

6、更高。二、計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復技能競賽關(guān)鍵技術(shù)分析計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復技能競賽的關(guān)鍵技術(shù)主要包括三個方面：一是元器件焊接技術(shù)；二是硬件檢修技術(shù)；三是數(shù)據(jù)恢復技術(shù)。1.元器件焊接技術(shù)元器件焊接技術(shù)是電子設(shè)備維修必須熟練掌握的基本技能，是計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復技能競賽最基本的技術(shù)。計算機硬件維修對焊接技術(shù)要求比家用電子產(chǎn)品維修要求更高，因為計算機硬件常見故障元件是貼片封裝的集成電路、晶體管或阻容元件。這些元器格式化等故障。修復這類

7、故障一般是通過修復儲存介質(zhì)（硬盤或U盤）的MBR（主引導記錄）、EBR（擴展引導記錄）或DBR（DOS引導記錄）的信息即可。而常用的文件格式是FAT32和NTFS兩種。對于分區(qū)采用不同的文件格式，恢復分區(qū)信息的思路是不一樣的。例如：分區(qū)如果采用NTFS文件格式，則分區(qū)的DBR正本在分區(qū)之前，在分區(qū)最后一個扇區(qū)有DBR備份。DBR所在的位置是我們采用Winhex快速跳躍搜索的主要依據(jù)。同理，EBR的位置信息的利用也是我們贏得時間的關(guān)鍵。2

8、.非技術(shù)要素的訓練方法（1）心態(tài)要素的訓練方法。心理學研究表明，心理緊張會導致個體動作變形和思維紊亂，甚至會對自己的行為失去控制。選手在比賽的時候經(jīng)常會出現(xiàn)緊張心理和急躁情緒，只不過緊張程度因人而異。持續(xù)時間越短，有些選手緊張程度越高。心態(tài)要素的訓練，可以請學校心理指導老師加盟，制定心理訓練計劃，按照計劃進行訓練。如開設(shè)專門的心理學講座，進行心理訓練和模擬測試等，以多種形式將心理訓練始終貫穿到技術(shù)要素的訓練之中。這樣長期堅持嚴格的心理訓

9、練，可以最大程度地調(diào)整比賽選手的心理狀態(tài)，保證在比賽的時候能穩(wěn)定和超常發(fā)揮。（2）體能要素的訓練方法。體能是人從事任何一種活動最基本的能力指標，尤其是參加長時間的比賽活動，就更需要有很好的體能。就計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復技能競賽來說，高職組360分鐘完成5～6個任務，中職組180分鐘完成4～5個任務，這對選手的體能是個嚴峻的考驗。假如沒有很好的體能，既影響到速度，更影響到故障排除的準確度，最終影響到比賽成績。體能要素的訓練，可以安排專門

10、的體能訓練課：一是請體育老師根據(jù)技能競賽的特點，研究制定體能訓練計劃，按照計劃采用有意義的活動形式來組織訓練，并定期進行體能指標測試；二是調(diào)整膳食結(jié)構(gòu)，加強營養(yǎng)，補充能量，保證體質(zhì)。四、結(jié)論以上通過對指導學生參加計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復技能競賽的關(guān)鍵技術(shù)與訓練方法的探討，我們感到計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復課程應遵循市場導向原則，以實現(xiàn)適應市場需求的人才培養(yǎng)目標為驅(qū)動力，以現(xiàn)代信息技術(shù)生產(chǎn)經(jīng)營活動為源泉，將新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法融入

11、職業(yè)院校的專業(yè)課程。要指導學生參加技能競賽整個過程的學習，貫徹“以學生為主體，以技能為導向”的訓練原則，通過自主探索型、共同解決問題的教學形式，塑造學生認知、社會、情感等方面的多維人格，力圖以賽促教、以賽促學、以賽促練，提高學生的學習主動性和綜合能力，使計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復教學適應快速發(fā)展的社會需要，為社會培養(yǎng)合格的信息技術(shù)人才。參考文獻[1]徐玲丁鋒許衛(wèi)洪高等職業(yè)院校技能大賽訓練機制探索與實踐.新疆職業(yè)教育研究，2013年，第4期