我的教育事業(yè)

1、我的教育故事我的教育故事—愛，教，教師的靈魂的靈魂獨李鎮(zhèn)趙渠小學程敏亞彈指一揮間，我在教育崗位上已經(jīng)走過了10個春秋，送走了一屆又一屆學生，也嘗到了作為一名小學老師的酸甜苦辣，但我始終相信：“有志者事竟成。”我常常以“捧著一顆心來，不帶半根草去?！弊鳛槲业淖毅?。當我毫不吝嗇地把愛心給予學生后，自己也越發(fā)地強大有力。也許這就是我們教師所追求的境界吧。一、化壓力為動力；記得那是工作的第一年，我滿懷激情與夢想投入到“教育事業(yè)“中，可是盡管自

2、己忘我工作，還是找不到治班良方，數(shù)學教學也如沒頭蒼蠅一般四處亂撞。在學年末，我所帶的兩個班的數(shù)學成績名列全鎮(zhèn)第3名、第5名，可是由于多種原因校長對此成績特別不滿意。因此，我親身體會到了被淘汰的滋味，我的心境簡直遭透了。于是，我化壓力為動力，心里暗暗發(fā)誓：“一定要爭氣！一定要改變他對我的看法！”二、為爭口氣，我探索我創(chuàng)新；2002年，我頂著巨大的壓力接任了二年級，但我此時由數(shù)學教學轉(zhuǎn)入了語文教學，同時還擔任本班的班主任。為了誓言，我懷著極

3、大的熱情全身心地投入工作，但因缺乏先進理念的引領(lǐng)，收效甚微。正當我茫然困惑之時，我有幸看到了李鎮(zhèn)西老師所編寫的《心靈寫詩》這本書，從書中了解到了他在班級管理及教學中的一些做法，使我若有所悟，其智者的引領(lǐng)，猶如暗夜中的燈燭，一下子打通了我閉鎖的心智、狹隘的眼界，喚醒了我創(chuàng)新的勇氣，開始了八年艱辛地探索之路?！敖虝W生學習的方法，培養(yǎng)他們樂學的好習慣?！边@是我們平時說得最多的一句話。在教學過程中，順應學生不同的優(yōu)勢智能，創(chuàng)造條件，嘗試自主、

4、合作、探究學習。這一點對小學生來說特別重要，如果教學的設(shè)計不能激發(fā)學生主動學習的積極性，激發(fā)學生的樂學情緒，課堂教學氣氛就會如一潭死水，學生也不會迸發(fā)出創(chuàng)造性的思維火花，甚至會坐不住，堅持不了這漫長的四十分鐘。所以我就在創(chuàng)設(shè)情境，變換學習方式上下功夫，在采用多媒體教學手段方面下功夫。在我們班級里，父母離異，單親家庭的孩子比較多，這些孩子要么性格孤僻，要么個性強烈，不愛學習，不服管。我平時特別注重對他們的特殊教育，小心的呵護他們曾經(jīng)受傷的

5、心靈。班里有一個男生，叫張旭。他的父親在他剛出生不久的時候，給別人幫忙時，從房上摔下來摔死了，后來母親也重新嫁人了，于是把他過繼給了他叔叔，但主要還是由奶奶帶著。所以這個孩子的性格比較古怪，他排斥所有的同學，還經(jīng)常說臟話，上課不認真聽講，別的同學回答問題時他還在下面說風涼話，作業(yè)經(jīng)常不完成，正常的值日工作她也不積極，同學們總打他的小報告，他座位的前后左右同學都討厭他，集體向我反應把他調(diào)走。聽到這些，我頭都大了。軟著硬著都試過了，但都無濟

6、于事。對于這樣的一個孩子我是用盡了情，傷透了心！一次偶然中我發(fā)現(xiàn)了他的日記，上面寫到：“我恨我的后媽，他動不動就打我，罵我。奶奶還時不時在旁幫腔。有時連飯都不能讓我吃消停。班級里的同學都看不上我，老師也老找我的岔兒我活的真沒意思，我想死，可我又沒勇氣”看完這孩子的日記，我的心特別沉重。如此小的年齡怎么心情如此灰暗，這太可怕了。我開始思索，他其實是一個飽嘗失敗痛苦的孩子，從小得不到關(guān)愛。他是在批評，責罵聲中長大的。親情上的缺乏，學習上的劣

7、勢，同學們的排斥讓他對任何事都失去了信心。老師的每次批評都是他預料之中的，所以批評對他來說已毫無意義，只能加深他的自卑感。我找來了他的奶奶，讓老人看了他的日記。頭發(fā)斑白的奶奶抑制不住眼里的淚花，她說，這個孩子性子特強，他后媽的脾氣不好，孩子犯錯了就打就罵，加上這孩子嘴硬，從沒服過軟。作為奶奶有時心疼他，就慣著他，但有時也恨鐵不成鋼，說他幾句唉，這沒媽的孩子不好管?。÷犃死先说脑捨业男那楦映林亓?。要想徹底改變這個孩子，談何容易?。∥乙淮?/p>