幼兒園科學發(fā)現(xiàn)室管理制度

1、科學發(fā)現(xiàn)室管理制度科學發(fā)現(xiàn)室管理制度1、保持室內地面清潔，做到、保持室內地面清潔，做到“四無四無”：無灰塵、無痰跡、無瓜：無灰塵、無痰跡、無瓜皮果殼、無紙屑，保持門窗、桌櫥明亮、清潔。皮果殼、無紙屑，保持門窗、桌櫥明亮、清潔。2、愛護室內實驗用品，教育幼兒未經允許不得自私將物品帶出、愛護室內實驗用品，教育幼兒未經允許不得自私將物品帶出科發(fā)室?？瓢l(fā)室。3、活動時，教師要注意幼兒安全，以免發(fā)生意外。、活動時，教師要注意幼兒安全，以免發(fā)生意外

2、。4、活動時，教師要鼓勵幼兒探索，讓幼兒學會正確的操作方、活動時，教師要鼓勵幼兒探索，讓幼兒學會正確的操作方法。法。5、按照專用室活動安排表，入室活動，并做好活動記錄。、按照專用室活動安排表，入室活動，并做好活動記錄。6、活動結束后，及時做好整理工作，擺放好物品，排好課桌椅、活動結束后，及時做好整理工作，擺放好物品，排好課桌椅等。離開時，關好門窗、電燈等，等。離開時，關好門窗、電燈等，鹿塬小區(qū)幼兒園鹿塬小區(qū)幼兒園保教質量評估表保教質量評

3、估表內容內容好中差建議建議選材體現(xiàn)尊重幼兒的已有經驗、具有發(fā)選材體現(xiàn)尊重幼兒的已有經驗、具有發(fā)展的挑戰(zhàn)性展的挑戰(zhàn)性考慮幼兒最近的發(fā)展認知經驗考慮幼兒最近的發(fā)展認知經驗幼兒方法與能力的培養(yǎng)幼兒方法與能力的培養(yǎng)活動的目標幼兒的情感態(tài)度的培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度的培養(yǎng)材料準備是否符合幼兒的需要材料準備是否符合幼兒的需要是否安全是否安全環(huán)境的創(chuàng)設是否考慮到每個孩子的差異是否考慮到每個孩子的差異是否考慮教育的整體性是否考慮教育的整體性教學方法恰當、靈活

4、、多樣教學方法恰當、靈活、多樣體現(xiàn)幼兒的自主性體現(xiàn)幼兒的自主性當孩子學習中遇到困難時有否啟發(fā)當孩子學習中遇到困難時有否啟發(fā)式問題，幫助幼兒理解式問題，幫助幼兒理解面對沒有預料的問題的應對，提供面對沒有預料的問題的應對，提供相應的指導和幫助相應的指導和幫助活動的組織圍繞這些目標老師采取的措施圍繞這些目標老師采取的措施由易到難的鋪墊，讓幼兒感興趣、由易到難的鋪墊，讓幼兒感興趣、接受的教學方法接受的教學方法教學目標的達成程度教學目標的達成程度