小學音樂教案教案《我是中國人》

1、《我是中國人》《我是中國人》教材分析：我所執(zhí)教的是人民音樂出版社小學音樂教材第十冊第六課《京韻》中的一首歌曲《我是中國人》。這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調(diào)的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結(jié)束在“1”

2、音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。教學目標：1.認知目標：簡單了解有關(guān)戲歌的一些知識，激發(fā)學習興趣2.技能目標：能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》3.情感目標：進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。教學重難點：弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。教學方法：由于學生聽過戲歌但不了解戲歌的原因，教學中主要采取欣賞、對比、講解、聽唱、教唱

3、等教學方法。學生學法：討論、分析、體驗、探究教學過程：一、導入：教師走圓場亮相用京腔向同學們問好，學生也用同樣的腔調(diào)向老師問好師：“那它到底是戲還是歌呢？我們再來聽一首類似的歌曲?！闭n件播放《說唱臉譜》片斷。學生討論回答是戲還是歌。老師由此引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌！戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。剛才老師唱得《故鄉(xiāng)是北京》就是1989年出

4、現(xiàn)在我國的第一首戲歌，這個時期的戲歌作品受京劇影響很大，所以被人們稱為“京歌”。剛才我們欣賞的兩首戲歌就有很濃的京腔京韻。二、新歌學習師：“下面老師請同學們再來欣賞一首戲歌《我是中國人》”1、初次聆聽感受歌曲情緒師：“聽了這首戲歌，你有什么話想說？”引導學生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容回答。(評價學生對歌曲的體會)師：“這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風貌。2、再次聆聽感受歌曲節(jié)奏。師：“這首戲

5、歌的節(jié)奏有什么特點？請同學們再來聽一遍”生答。(評價學生的節(jié)奏感)師：“這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲?！?、學生點著板輕聲哼唱全曲。4、分句學唱解決難點。（這首歌曲的難點在于每一句前半拍的八分休止符，最屆奧運會，你有什么感想呢？”學生談感想。“作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌?！?、播放名家唱段視頻?！皬耐瑢W

6、們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動，那么藝術(shù)家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢？”8、請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。教師評價，教給學生戲曲動作抄手涮手作為獎勵。9、分組比賽唱，學生評價。10、教師表演唱“同學們表演得這么精彩，老師也迫不及待的想一展歌喉?！比?、表演唱學生根據(jù)前面已學過的動作模仿老師上臺表演。跑圓場走二龍吐水的隊形。師生同臺表演。四、總結(jié)“在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”？京劇現(xiàn)已成