參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓體會

1、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓體會2017年07月19日至24日，我有幸參加了在大連參加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓。通過培訓提高了我對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解，加深了對大學生創(chuàng)業(yè)的認識。一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)教育?是由英語中?enterpriseeducation?翻譯而來的創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需的知識、能力及心理品質(zhì)是未來的人應掌握的?第三本教育護照?。首屆世界高等教育會議上就曾強調(diào)?

2、高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者而首先是工作崗位的創(chuàng)造者?。創(chuàng)業(yè)教育應包含最基本的兩個重要元素，即創(chuàng)業(yè)精神教育和創(chuàng)業(yè)能力教育。所謂創(chuàng)業(yè)精神是指開拓事業(yè)的實踐活動中體現(xiàn)的冒險精神、進取精神、創(chuàng)新精神等。而創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動中憑借個性品質(zhì)的支持利用已有的知識和經(jīng)驗新穎獨特地解決問題產(chǎn)生出有價值的新設想、新方法、新方案和新成果的本領。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學習能力、技

3、術能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環(huán)境適應能力和獻身精神等。二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功的原因分析中南大學、成都職業(yè)技術學院下的成都創(chuàng)業(yè)學院和山東青年政享他們創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和經(jīng)驗。（四）靈活運用多種教學方法開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面。改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學生分析、解決問題的能力。三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點啟示（一）改變觀念理解創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，切忌?功利主義?和?

4、形式主義?。因為，大學生創(chuàng)業(yè)，不能要求過多要求過高，不能有耕耘就必問收獲，創(chuàng)業(yè)也是一段磨礪的過程，因此，要理性抉擇，不能盲目跟風。學校的創(chuàng)業(yè)教育不同于社會上已解決生存問題為目的的就業(yè)培訓，也不是一種企業(yè)家速成教育。正如美國創(chuàng)業(yè)學教育和研究的領袖之一——百森商學院杰佛里帝蒙斯教授所說：真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育應著眼于為未來幾代人設定‘創(chuàng)業(yè)遺傳代碼’，以造就最具革命性的創(chuàng)業(yè)一代作為其基本價值取向。（二）培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應市場經(jīng)濟發(fā)展的