信息學(xué)奧賽培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受

1、信息學(xué)奧賽培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受信息學(xué)奧賽培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受吳忠三中何曉萍參加本次培訓(xùn)之前，對信息學(xué)奧賽我僅是聽說過而已，對它的了解幾乎沒有。這次培訓(xùn)是學(xué)校要求我們參加的，對信息學(xué)奧賽要考哪些內(nèi)容，什么形式的考試我一點(diǎn)也不知道，心里沒有底，想著既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓參加，只能硬著頭皮來，只是聽說信息學(xué)奧賽特別難，對本次培訓(xùn)后學(xué)生會出什么樣的成果不抱一點(diǎn)希望，也沒有信心。通過這幾天的培訓(xùn)，我對信息學(xué)奧賽有了一定的了解，特別是在聽過中衛(wèi)中學(xué)、中衛(wèi)第三中學(xué)這兩位老師

2、的經(jīng)驗(yàn)交流后，對我的啟發(fā)很大，使我有了回去組織培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)生參加每年信息學(xué)奧賽的信心，下面談?wù)劚敬闻嘤?xùn)我的收獲。本次培訓(xùn)使我深刻的感受到：信息學(xué)奧賽不但是對學(xué)生的挑戰(zhàn)，也是對老師的一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)也是師生共同提高的過程，這個(gè)過程很艱辛，但只要堅(jiān)持，一定會取得不錯(cuò)的成績，也會提高我們學(xué)科的地位，激發(fā)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣。因此，我認(rèn)為，教師首先自己要自信心，不能怕失敗，尤其是本次信息學(xué)奧賽，時(shí)間緊，培訓(xùn)少，不會有什么好的成果。但有了這次的經(jīng)歷，

3、會為我們以后培訓(xùn)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。其次要不斷地自學(xué)研究，不斷地提高自己，擴(kuò)大自己的知識面。信息學(xué)奧賽涉及的知識面很廣，知識跨度大，有一定難度，很多知識是大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對初中生來說比較難，所以老師要對信息學(xué)奧賽的題型有一定的研究，針對各類題目，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，精心準(zhǔn)備每次培訓(xùn)的內(nèi)容，在輔導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。再次要有恒心，既然要參加信息學(xué)奧賽，就要持之以恒的輔導(dǎo)學(xué)生，不能半途而廢。信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)要見成效，不

4、是一朝一夕的事，象其它學(xué)科一樣，更是一個(gè)長期而艱苦的學(xué)習(xí)過程，如果三天打魚，兩天曬網(wǎng)，沒章可依，最后只能是浪費(fèi)時(shí)間。幾天的培訓(xùn)不但增強(qiáng)了我對信息學(xué)奧賽的自信心，也使我對信息學(xué)奧賽的競賽規(guī)則、競賽題型、涉及的內(nèi)容有了更深入的了解，同時(shí)疏理好了我們信息學(xué)奧賽的培訓(xùn)工作如何開展，下面就自己的想法談幾點(diǎn)。一、制定計(jì)劃是前題奧賽輔導(dǎo)，可以采用集中培訓(xùn)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行，集中培訓(xùn)應(yīng)該首先注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)方法分階段教學(xué)

5、，第一階段注重程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)關(guān)；第二階段集中解決程序設(shè)計(jì)中常用算法的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)基本思想；最后是強(qiáng)化訓(xùn)練階段，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。各個(gè)階段相輔相成，并不是孤立存在的。教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，對學(xué)生普遍存在的有代表性的問題集中解決，個(gè)體差異各個(gè)擊破，努力提高教學(xué)效果與效率。教師在授課的過程中還應(yīng)注意教學(xué)細(xì)節(jié)與經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生的成長過程同時(shí)也是教師不斷學(xué)習(xí)的過程，為學(xué)校今后信息學(xué)奧

6、賽的可持續(xù)發(fā)展做好鋪墊。對于目前的應(yīng)試教育來講，要很好地開展信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)，存在很多困難，例如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，班主作老師的配合，學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等等，教師只能采取擠的方式，輔導(dǎo)只能安排在學(xué)生的課余時(shí)間與節(jié)假日進(jìn)行。很多客觀因素導(dǎo)致了集中培訓(xùn)的時(shí)間很有限，只能配合學(xué)生自主學(xué)習(xí)來開展信息學(xué)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，例如采用書面作業(yè)，小組互助等形式，最好能夠發(fā)揮信息技術(shù)自身優(yōu)勢，建立一個(gè)專用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)

7、習(xí)平臺，學(xué)生在提高自主學(xué)習(xí)的過程中也就提高了分析問題，解決問題的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)切實(shí)有效地落到實(shí)處。四、互通有無是提高有專家作過統(tǒng)計(jì)，全國信息學(xué)奧賽復(fù)賽試題難度之大令人乍舌，一名計(jì)算機(jī)系大一學(xué)生在三個(gè)小時(shí)內(nèi)也只能完成兩道試題的解答，更何況一名初次了解信息學(xué)奧賽的初中生，但必竟是選拔性比賽，有其合理的出發(fā)點(diǎn)，這樣的題目就是對我們教師也未必能夠解決所有的問題，強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍是提高輔導(dǎo)效率的先決條件，教師首先應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，特別是程